當青大於藍的時候(張杰)檢視原始碼討論檢視歷史

​​ 當青大於藍的時候 圖片來自免費素材網

《當青大於藍的時候》是中國當代作家張杰的散文。

作品欣賞

當青大於藍的時候

「各位同事好。明天上午9:30在南校和諧樓報告廳召開「青藍工程」會議。請按照座區安排準時與會。」工作群里冒出了一條消息。同時附上了「青藍工程」啟動儀式文件。

我掃了一眼，啟動儀式的內容很全，包括了時間、地點、主席台、主持人、參會人員、活動籌備、字幕、會議流程、結對名單……從主席台人員來看，這是一個學校教學口最高規格的會議。

我提前坐在了我的位置上。說真心話，我對這樣的流程沒有多少的興趣，參加這次會議有被迫的成分在。

會議在按照流程進行着……我的心思卻像長了翅膀一樣飛遠了，似乎回到了自己剛剛參加工作的時候。那是30年前的事了，記憶的切口有些毛糙，有些模糊，也有了藕斷絲連的意味了。

那時的拜師儀式是簡約的。沒有奏唱國歌，沒有名單宣讀，沒有代表發言，沒有聘書發放，沒有頒獎合影，沒有端茶拜師師……可能是時間遠了，我遺漏了某些細節，但框架似乎是全的。我的老師是李玉昌老師，我和我的恩師坐在一個會議室里了。這是一個很短的拜師會。儘管其他人都說李老師平易近人，但我還是感覺到了自己的緊張。我的臉有些紅了，我的表情有些僵了。李老師似乎看出了我的緊張，便遠遠地沖我輕輕地一笑，好像在說：「只是一個儀式而已，許多年以前，我和你一樣，也是拜了師的，而且我的老師還不是一個，比如鄭樹文老師，比如斐敬卿老師……」神聖嚴肅的氛圍一直縈繞着我，我偷偷地瞄了瞄周圍其它的學生，他們也都我一樣，表格是嚴肅認真的。看到大家都和我一樣，我的心便也逐漸寬了下來，表情也逐漸也緩了下來。

以後的日子是幸福的，而工作是充實的。

單身狗一個，吃飯都是問題的。那個時候，我常常為吃飯的事苦惱。學校的餐廳里的食堂，可每份兩角的價格還是讓我們這些小年青們咋舌。恩師是懂我的，每每在食堂碰了面，他便要我去家裡吃。

「今天拌的是黃瓜，去家裡吃吧。」恩師說。剛開始的時候，我還是不好意思去。時間長了，我覺得恩師是真誠的，也就應了去。

「今天是白菜燉的白菜，去家裡吃吧。」恩師說，我便打了饅頭隨了去。

……就這樣，我有了第二家餐廳。只不過，與學校的食堂相比，恩師家的菜是不花錢的。

「怎麼樣了，你的個人問題。要不要我給你介紹。」恩師有些隨意地問。

「我……」頓時，我紅了臉，變得吞吞吐吐起來。

「男大當娶，女大當嫁。再正常不過的事，不用害羞。」恩師笑着說，師娘也附和了起來：「有沒有自己覺着合適的，我去當紅娘。」

「她叫趙若冰，是李老師的學生。」我說。

「那好呀！有時間，軋合趙若冰一起來玩吧。」師娘比恩師更加得興奮。

從此，由原來我一個去變成了我和趙若冰一起去。恩師的徒弟有比我早的，也有比我晚的，日子長了，徒弟的隊伍也日漸龐大起來，連同徒弟的另一半，以至於相約去恩師家裡的時候，滿屋子都是人，坐都坐不下了。

這幾乎成為了一種定例。人多，笑聲多，自然是感染力大。在我們走後，自有鄰居見面問詢：「你的徒弟們又來看你了？」「是。他們約了到家說話。」師傅回答得淡然。

我和若冰的婚禮是恩師主持的。我至今記得他的祝福：「新郎是我的徒弟，新娘是我的學生，兩人是親上加親……祝願兩位新人生活幸福，永遠幸福；祈福大家身體健康，永遠健康……」

兩年後，我當了爸爸。女兒的滿月酒也是恩師主持的……

我也知道，恩師做過我許多師哥師姐師弟師妹的證婚人；我還知道恩師主持過為數眾多的孫輩的滿月酒。師傅對徒弟的好，有時候超過了對他的子女，以至於因此落了埋怨。但師傅每每一笑了卻，待我們疼愛依然。

恩師的課，我聽過多次。他講課有一個特點，那就是三分備七分講。對，你沒有聽錯。一般人來說，十分背七分講，已經不錯的；但恩師卻有這樣一個常人不具備的本領。他的課大開大闔，縱橫馳騁，天馬行空，恣肆汪洋，令人難望項背。恩師家裡的藏書眾多，滿滿的兩大書櫃還放不下，以至於沙發和床頭柜上也堆滿了書。書，在恩師家裡，成了無所不在的存在。他好書，愛讀，讀後有自己獨到的見解。書香瀰漫了恩師的家，書靈浸透了恩師的魂。故而，同樣的一句話，從恩師的嘴裡說出來，和其它人說出來，一樣的意思，卻不是一樣的味道。聽他的課，讓人熨帖，像吃了人參果，身上三萬六千個毛孔無一個不舒暢；聽他的話，讓人通達，如同沐了春風，體內數以億計的細胞無一個不拂面。

有不少的人說：「他的課好聽，可是學不來；他的話順耳，聽也聽不夠。」

恩師也聽過我的課。那堂課，我是準備了的。說實在話，我是有些怕恩師的。他可能也懂我，整整的一堂課，都沒有抬頭看我。直到數天以後，我才知道，不抬頭看我，是怕我怕他，從而影響了講課。

我忘不了評課的環節。其它的老師可能出於對我的呵護，大都以表揚為主。有的也提了缺點，不過提的也客氣，是以希望的語氣提出的。我偷偷地瞄着恩師的臉，沒有一絲的笑容。我的內心又開始懸了起來。

「一、講課不用普通話，那你正什麼音？二、不板書教學目標，學生怎麼知道？三、板書不經過反覆修定，怎麼能叫板書？四、導語不打磨，怎樣引起學生的興趣？……二十、課內不留下時間，學生怎麼鞏固？」恩師的質疑如連珠炮，一炮連一炮，一炮扣一炮，直轟得我面紅耳赤羞愧萬分。其它老師，見我恩師盛怒，見我羞窘不堪，便都忙着打起了圓場……

好聽的話，鼓勵的話，圓場的話，當時的我都聽不見了，只覺得恩師的批評如驟雨暴風，碾過我的腦海，直通通地下到了心底。我的內心好像是用人用手來捋，一把一把的，痛徹心扉，直到麻木。

那是一次讓我刻骨銘心的評課。至今，還深藏在骨髓深處，一觸便疼痛不已。

那也是一次讓我收穫最大的評課。從此，我收起了年輕人的傲氣，變得謙恭奮勉。

如今，我也給不少的年輕老師當過師傅，我也不止一次地向他們述說我的恩師之嚴，之慈。可能是時代變了，我的學生們每每聽到，便無一不瞪大了眼睛驚駭不已。現在的年輕人，似乎有些難以理解了。我能清楚的是，我的徒弟們從來沒有來過我家來探望的；我也知道的是，徒弟們的個人生活，我也是不太關心的。我們之間，除了偶爾工作上的交集，再也沒有什麼其它了。問及其它的師傅和徒弟，也大致了如此。是什麼原因致此，是人情寡淡使然，還是世風易移？我不得而知，其它的師傅也不明就理。

但有一點似乎是明晰的，現在的青藍工程，多了很多的儀式，缺了很多的厚重，少了很多的溫情。

恩師厚峻如山，我只有仰止的份。但我沒有忘記恩師「青大於藍」希冀，故而在五十又五的年齡，依然奮鬥在教學一線。

作者簡介

張杰，中學高級教師，從教30餘年，牢記「立德樹人」的理念，自覺把理論學習貫徹落實在工作中。多年擔任高中語文學科組長，協調同事做好教學常規的落實工作。