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張伯里
原圖鏈接 圖片來源宣講家網 中共中央黨校副校長
出生	1954年10月 河北
國籍	中國
母校	黑龍江大學，中共中央黨校
職業	教育工作者
知名作品	《世界經濟趨勢與中國》

張伯里，男，漢族，1954年10月出生，中共黨員，籍貫河北。1984年於中央黨校畢業。國務院政府特殊津貼專家，中國世界經濟學會副會長，中國改革開放論壇常務理事，中國國際經濟合作學會常務理事，教授，博士生導師。

曾任中共中央黨校副校長。

人物履歷

1977年—1981年在黑龍江大學經濟系學習。

1984年12月於中央黨校畢業。

自1984年12月研究生畢業以來至今，在中央黨校主要從事經濟學——政治經濟學、世界經濟、中國對外經濟、宏觀經濟管理等方面的教學與研究，在校內包括省部級班、地廳級班、博士研究生等所有班次講課，曾先後擔任中央黨校經濟學部副主任、中央黨校研究生院院長、科研部主任。

2009年12月任中央黨校校委委員、教育長。

2011年01月——2015年02月任中央黨校副校長。

任免信息

2015年02月，據中共中央黨校網站消息，中共中央免去張伯里同志的中央黨校副校長職務。

人物著作

出版有《世界經濟趨勢與中國》等著作及其他學術成果數百萬字。

人物語錄

張伯里：全球經濟治理面臨重大變化

國際金融危機的爆發，暴露了國際金融體系存在的缺陷，也揭示了全球經濟治理的不足之處。為提高經濟危機防範能力，需要各國繼續發揚在應對危機中形成的齊心協力、加強合作、同舟共濟的精神，完善和創新全球經濟治理。

進入新世紀以來，特別是發生了國際金融危機以後,世界經濟治理及其機制進入了一個新的變革期，其主要特點如下：

第一，經濟全球化深入發展，各種經濟資源跨越國界在世界市場上流動和配置、各國經濟越來越相互依存相互影響的進程迅猛發展，客觀上要求在全球範圍內的經濟協調和調節。然而，經濟全球化的強勢與全球經濟調節的弱勢並存這一長期的矛盾使得經濟全球化在無序、失衡、不公平和巨大風險中前行，而國際金融危機的發生使這一深層次的矛盾凸顯。在此背景下，改善全球經濟治理、加強國際經濟協調已成為世界各國的普遍共識，世界經濟治理機制改革已成為國際社會的重要議題。

第二，世界多極化深入發展，國際力量對比和世界經濟格局正在加速變化。新興市場國家和發展中國家整體實力正在上升，參與全球經濟治理的意願和訴求愈益強烈，只有少數發達大國說了算的世界經濟治理機制已無法繼續維持，發達國家與發展中國家共同治理世界經濟的態勢正在形成，一些治理改革，特別是國際金融組織體系改革出現有利於新興市場國家的積極變化。

第三，發達國家整體實力在相當長時期內將保持優勢地位，發達國家仍處於世界經濟治理、國際規則制定的主導地位。世界經濟治理機制改革面臨着不同類型國家間經濟實力、利益的不平衡，特別是南北發展嚴重失衡,這決定了其朝着建立更加公正合理的國際經濟新秩序方向發展註定是艱難的、長期的。

第四，世界經濟治理越來越從短期危機應急機制向長效經濟治理機制轉型。近年來有關協調世界經濟的商討,雖然直接動因在於尋求應對危機、復甦經濟的短期應急對策，但也越來越注重從更深層次、更長遠角度探討改革和完善國際經濟體系、加強國際經濟合作與協調的體制機制。

第五，世界經濟治理既涉及世界各國對外經濟領域的調節，也開始深入到各國國內宏觀經濟政策的協調。世界經濟治理直接面對的是各國經濟涉外的部分或在外部世界交匯的部分,因此世界經濟治理機制首先是國際貿易、國際金融、國際投資等的協調機制；但在世界各國經濟越來越相互依存相互影響的情況下,各國國內的宏觀經濟政策也與外部世界經濟越來越相互影響，從而世界經濟治理機制也越來越同時成為加強各國國內中長期政策、宏觀經濟政策協調的機制。無疑，由於各國經濟周期不同步，經濟政策主張差異明顯，全球經濟政策協調難度和複雜性增加。

張伯里
原圖鏈接 圖片來源貴州希望網 中央黨校副校長 張伯里

第六，世界經濟治理機制向着同時成為目標共識的協商機制與約束性規則的制定機制轉變。世界經濟治理機制既要通過協商政策目標方向達成一些共識性、意願性的東西,譬如以共同發展為導向、以共同繁榮為己任的「全球經濟治理精神」，兼顧效率與公平的世界經濟治理目標,世界經濟「強勁、可持續、平衡增長框架」等等；同時也要制定一些約束性的規則、量化的指標,譬如國際貨幣基金組織治理結構考慮設定的國際宏觀經濟框架內的「數量化規則」，「二十國集團」開始研究的判斷一國經濟外部不平衡的一攬子「參考性指南」等等。

總之，世界經濟治理機制進入變革期,其改革、完善並非一蹴而就,需要世界各國共同努力,我們要準確把握其特點,努力增強我國參與能力,主張並採取積極的措施,推進世界經濟治理機制的變革。

張伯里：發揮黨校熔爐作用

當前，全黨和全國黨校正在認真學習領會、深入貫徹落實黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關於加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，在這樣的時刻研討黨性教育問題，題目選得好，時機也非常好。與各幹部教育培訓機構一樣，中央黨校也在深入學習和貫徹全會精神，對《決定》提出的新思想、新論斷、新要求初步進行了研究。在黨性教育方面，特別是在加強對學員的黨性教育方面，根據四中全會的新要求，我們也開展了一些工作。受中央黨校常務副校長李景田同志委託，我代表中央黨校校委在這次會議上發言。下面,我結合黨的十七屆四中全會精神和中央黨校工作的實際，着重談談對加強黨校的黨性教育的認識。

一、充分認識加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性,提高加強領導幹部黨性修養及理想信念教育的自覺性和堅定性

加強和改進新形勢下黨的建設，是四中全會的主題，這一問題之所以有其重要性和緊迫性，在於世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求。從世情來看——當今世界正處在大發展大變革大調整時期。既有長期的趨勢，「世界多極化、經濟全球化深入發展」，又有當前的危機，「國際金融危機影響深遠」，這都給我國發展帶來新的機遇和挑戰。辦好中國的事情，關鍵在黨。我們黨要在國際形勢風雲變幻中、各種力量縱橫捭闔中掌握主動，領導人民實現經濟社會發展目標，就要提高統籌國內國際兩個大局的能力，提高把握髮展機遇、應對風險挑戰的能力。

從國情來看——在總體上基本國情和社會主要矛盾兩個「沒有變」的同時，我國發展呈現一系列階段性特徵和新變化。僅就經濟發展而言，雖然今年「保8」的增長目標的實現已無問題,但也要看到拉動經濟增長的「三駕馬車」目前都遇到了障礙。消費——從長遠看我國擴大消費空間很大，但近期擴大消費難度不小;投資——目前我國國內投資增長速度已經很高，在這種情況下繼續加快投資增長既有困難，也有相當風險；出口——目前受國際金融危機、國際市場萎縮的影響，我國出口貿易全面回升難度很大。所以,我國經濟發展仍處在保增長、調結構、促改革、惠民生的關鍵階段。而要把黨的十七大描繪的宏偉藍圖變為現實，更需付出艱苦的努力。可見，在我們這個十幾億人口的發展中大國，黨在推進改革開放和社會主義現代化建設中肩負任務的艱巨性、複雜性、繁重性「世所罕見」。黨要適應這樣的新形勢，必須進一步加強和改進自身建設。

從黨情來看——目前我們這個有着7500多萬名黨員的大黨，既在總體上「是適應的」，又存在「不少不適應」：黨的領導水平和執政水平、黨的建設狀況、黨員隊伍素質總體上同黨肩負的歷史使命是適應的。同時，黨內也存在不少不適應新形勢新任務要求、不符合黨的性質和宗旨的問題。對存在的問題，《決定》從理想信念、民主集中制、領導班子和幹部隊伍建設、基層黨組織建設、作風建設、反腐倡廉建設6個方面做了歸納 。這些情況表明，落實黨要管黨、從嚴治黨的任務「比過去任何時候」都更為繁重和緊迫。

總之，世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，這也正是加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性之所在。加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性，其實也就是新形勢下加強領導幹部黨性修養及理想信念教育的重要性和緊迫性。我們只有深刻認識加強和改進新形勢下黨的建設的重要性和緊迫性，才能提高加強領導幹部黨性修養及理想信念教育的自覺性和堅定性。

黨性修養首先是理論修養。堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平，是我們總結執政黨建設基本經驗第一條。沒有堅強的理論作指導，黨性修養就沒有目標和方向，黨性修養就失去了靈魂。