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商務管理
來自育路教育的圖片
商務管理
中文名稱：商務管理類別：學科就業職位：產品/商標經理等從屬學科：管理學

商務管理專業旨在培養適應我國社會主義現代化建設需求，適應中國加入WTO後，國內外企業對人才的新的要求，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有較強的實踐能力，德智體美全面發展，能從事商務工作，並具備一定實際工作能力和分析、研究、創新能力的學生。

培養目標

中英合作開設的商務管理專業充分發揮了我國高等教育自學考試的優勢，同時吸收西方有關領域的新知識、新方法，主要培養和造就適應社會主義市場經濟發展需要德才兼備，具有一定創新意識、創新能力和實際工作能力的商務管理方面應用性、職業性的專業人才。商務管理專業在廣東開考，主考院校是暨南大學。開設暨南大學商務管理專業的助學機構包括學而好教育、維多利亞教育等。考生在考取學歷的同時可以直接獲取"劍橋商務管理證書(管理段)"。據調查顯示，商務管理專業人才已然是國家緊缺型管理型人才之一。培養掌握國際商務管理、金融管理的理論、知識與方法，具有創新能力和獨立工作能力及團隊精神，德才兼備的高級應用型專業人才。

就業前景

在需求研究中，圍繞管理活動的專業化，我們分析了新世紀社會經濟發展對商務管理類專業人才的需求。改革開放使管理活動由計劃經濟下行政命令的附屬物轉變為系統化、專業化的複雜活動，對管理人才的培養提出了多方面、高層次的要求。管理活動中普遍存在着層級性，操作層、中間層和戰略層的管理業務，需要培養不同的專業化管理人才。根據對我國產業發展和企業管理現狀的分析，認為商務管理專科教育仍應以培養中基層管理人才為主，畢業生能夠作為現實工作中業務主管、部門經理等職位的後備人才，通過一段時期的適應和鍛煉，勝任這些工作。隨着以知識為基礎的新經濟的發展和產業升級，社會對綜合型戰略管理人才和適應團隊工作的新型操作層管理人才的需求，將相應增加。這正符合高職高專商務管理專業的特點。我國經濟發展很不平衡，各個地區產業發展和經濟管理活動對人才的需求差別很大，要求高職高專的管理類專業根據社會需求和自身綜合實力確定商務管理教育的目標定位。人才成長是一個動態過程，無論定位如何，專科教育教學都要為學生提供一個有競爭力的起點，使其勝任將要面對的管理任務，並為其終身學習和持續發展打下穩固的基礎。要做到這一點，就要為學生提供系統的學習和訓練，使其具備必需的知識、技能和素質。我們分析了這些知識、能力和素質的具體內容，提出了培養基礎寬厚、專通結合、和諧發展的工商管理專業人才，並圍繞知識傳授、能力訓練和素質培養探討了商務管理專科教育目標、模式和過程。管理專業的人才培養貼近企業實際。從98年到2002年連續5年在全國專業人才需求榜上位居前五名。年需求量15---20萬。本專業的畢業生一次就業率可達90%以上。現實需求量大，潛在需求量更大。因此我們有信心根據市場導向和國際化的要求把工商管理專業辦成品牌專業。讓我們的學生在學校持續優化的教育資源背景下，接受顯性知識和隱性知識的雙重教育，滿足主流經濟、主流市場、主流企業的需求。

基本要求

要求學生努力學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，遵紀守法;能正確地理解和掌握商務管理的基本理論，各門課程的基本知識和基本業務技能，並具有一定的分析和解決實際問題的能力。

學歷層次

中英合作的商務管理專業均屬高等教育專科學歷層次。本專業的考試課程(模塊)採用學分計算，課程考試合格者發給課程合格證，其中合作課程合格證由教育部高等教育自學考試辦公室和英國劍橋大學考試委員會(UCLES)聯合簽發，2004年起所有合作課程合格證由教育部高等教育自學考試辦公室簽發。獲得本專業8門合作課程(企業組織與環境、商務交流、數量方法、經濟學、會計學、管理信息技術、財務管理、商法)合格證和英語課程合格證的考生，英國劍橋大學考試委員會(UCLES)負責頒發劍橋商務管理證書。獲得本專業16門課程合格證，思想品德經鑑定符合要求的考生，發給高等教育自學考試專科畢業證書，同時，由英國劍橋大學考試委員會(UCLES)授予劍橋高級商務管理證書。商務管理專業本科屬高等教育本科學歷層次。課程考試水平與全日制普通高等院校同類專業課程的結業水平相一致。在專科畢業的基礎上取得本專業所規定的全部課程考試合格成績，考核成績均在60分以上，思想品德經鑑定符合要求，畢業論文經答辯成績合格，發給由主考院校中國人民大學簽發國家承認學歷的北京市高等教育自學考試本科畢業證書。按照北京市學位委員會《關於授予高等教育自學考試本科畢業生學士學位的暫行規定》及主考院校關於學位授予的有關規定，學生可申請論文答辯，成績良好即可由主考學校中國人民大學授予國家承認的管理學學士學位。

課程特點

首先，商務管理專業的培養目標在於注重培養人。所設課程分為高等教育自學考試思想政治理論課和專業課程。所以課程設計在要求學生掌握知識和專業能力之外，還創造條件提高學生的人際交流和公眾交流能力;培養學生的自我發展能力，適應商務環境變化的能力;使學生具備識別分析問題的能力，能夠收集有關材料用於計劃、決策、監督和控制;幫助學生開發自我管理能力，包括時間管理、工作安排、決策、有主見、應付壓力、獨立工作等方面;培養學生的自信心、獨立自主的判斷力以及自我激勵的素質和能力。這些都是學生將來開拓事業，面對競爭所必備的。其次，考慮到學生學習的特點，課程設計的入門起點低，循序漸進。教材採用英國適當教材加以翻譯或重新編寫。為了降低學習難度，有關部門組織編寫了適合開放學習的教學輔導材料，並將組織相應的面授輔導。再次，模塊化的課程設計為學生提供了充分的選擇餘地。學生可以根據自己的實際情況,在老師的指導下, 由淺入深、循序漸進地選擇課程學習。

畢業去向

金融管理專業、商務管理專業學生畢業後適合在外資企業、跨國公司、國際金融機構、工貿公司、商貿公司、科貿公司、貨物進出口公司、國際國內融資企業、銀行、保險公司、財務公司等單位就職。優秀畢業生如願留學，可通過英國劍橋大學考試委員會向英國有關高等院校推薦。

市場發展

-會計主管
-工業市場專家
-銷售商
-產品/商標經理
-公共關係經理
-研究員
-零售商
-採購員
-銷售代表(在零售工業和消費者方面的)
-銷售管理
-金融/經濟領域
-商品和股票經紀人
-信貸分析師
-經濟預測專家
-金融分析師
-保險業從業人員
-借貸員
-生產/存貨清單控制分析師
-統計規劃官員
-城市規劃師 ^[1]