嚴而有度,愛要有法(王亞囡)檢視原始碼討論檢視歷史
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《嚴而有度,愛要有法》是中國當代作家王亞囡寫的散文。
作品欣賞
嚴而有度,愛要有法
初為人師，有的是激情和夢想。我想自己一定能成為最優秀、最受學生歡迎的老師，因此對學生要求特別嚴格。
可是，現實卻不盡如人意。我發現教學工作中，對學生太過嚴格，學生會對我望而生畏，敬而遠之；太寬鬆了，學生又會「目中無人」，上課隨意性強，紀律渙散。甚至有的學生完不成課堂任務，也不以為然。苦惱之時，一位經驗頗豐的前輩一語點醒夢中人，她告訴我：對學生要嚴而有度，愛而有法，寬嚴相濟，才能既管得好學生，又能贏得學生的喜歡。
從此，在教學工作中，我秉承「嚴而有度」的原則，不再「端着老師的架子」批評學生，學生們「大氣不敢出」。我依然對學生很嚴，但是方法變了。學生做錯事了，我會和顏悅色地和他分析錯在何處，讓他心服口服；學生作業沒完成，我會耐心指導，等他完成為止；學生書桌整理不好，我會放下身段，親自示範，擺放的標準是什麼；學生之間有了矛盾，我會通過講故事，讓他們明白友誼的重要，雙方主動和解……
嚴而有度，愛還要有法！愛學生，就是要善於發現學生的閃光點，及時鼓勵，喚醒學生的自信，點燃學生的激情。
小學生認知能力有高低，接受知識能力有快慢。對於那些接受能力慢，對語文學習不太感興趣的學生，我會想方設法，調動他們的學習積極性。最突出的一點就是：發現和放大優點，縮小和忽略缺點。
學生雖小，卻也是有很強的自尊心的。自己學習成績不好，接受能力差，本來就自卑。作為老師，就要激發學生的潛能，增強其自信。有的學生寫字慢，但寫得整齊，愛告訴我，要表揚其書寫態度，忽略其書寫速度；有的學生書背得快，字寫得差，愛告訴我，要強化其背誦優勢，鼓勵其字寫好；有的學生不擅表達，愛告訴我，要多給他機會，多給他掌聲；有的學生多動、不安分，愛告訴我，要多份耐心，慢慢等他改變……
嚴而有度，愛而有法，寬嚴相濟。一段時間之後，我驚喜地發現學生變了：下課見到老師，不再低着頭，匆匆而去，而是圍着老師嘰嘰喳喳說個不停；上課了，老師走進教室，不再是亂鬨鬨的場景，而是一張張可愛的笑臉，安靜地等待在知識的海洋遨遊。看着學生們如此神奇的變化，我有了一種從未有過的職業自豪感和幸福感。
我明白了：教育應該是心與心的交流，是一種吸引，是一個不完美的人領着一群不完美的人，走向完美的過程。而教師就理所應當地肩負起這一神聖使命。教育是一個緩慢而優雅的過程，任何的急功近利，都是不可取的。[1]
作者簡介
王亞囡，2001年出生，本科學歷，莘縣翰林學校小學部語文教師，文學愛好者，用真情教書，用真心育人。