東光縣於橋鄉馬山小學檢視原始碼討論檢視歷史

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東光縣於橋鄉馬山小學位於河北省滄州市東光縣於橋鄉馬山村。為了實現教師培養目標、學生培養目標，學校要求教師在新形勢下必須掌握三種能力：即學會學習的能力、學會合作的能力、學會反思的能力；努力成為學生的「四者」即：成為學生做人和求知的引導者、成為學生特長和潛能的發現者、成為學生成長中的鼓勵者、成為學生的欣賞者；培養教師五種意識，即：服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團隊凝聚意識。與此同時，學校還注重校本培訓，通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用，促進教師素質的提高。幾年來，由於不斷更新知識結構，不斷更新教育方法，學校錘鍊出了一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質教師隊伍。

校園資訊

【優秀教師事跡展播】於橋鄉馬山小學教師馬海英：把滿腔熱情奉獻給鄉村教育

馬海英是於橋鄉馬山小學的一名教師，任教三十多年來，一直堅守在鄉村小學教學一線，擔任班主任並教授語文課，在三尺講台上綻放着自己對教育的滿腔熱情。

在馬海英眼裡，每一個孩子都是天使，需要精心呵護、耐心教導，為了讓孩子愛上學習、愛上語文，她利用動畫課件，把一篇篇課文串聯起來，再加上生動的語言和啟發式的提問，讓課堂氣氛始終充滿趣味性，每一個學生都能夠快速掌握知識。

於橋鄉馬山小學學生馬瑞欽說：「我最喜歡馬老師的課，她把課文講的很精彩。」

馬海英不僅注重高效特堂打造，還特別注重校園文化建設和學生能力培養，她已經完成了主題閱讀、傳統文化、讀寫指導、課本劇四個系列28本書的編寫工作，並帶領老師們在完成了市級課題《提升小學生寫作素養的研究》和《藉助微信搭建家校共建平台的實踐研究》的基礎上，開始研究《弘揚傳統文化提升學生素養》、《雙減政策下農村小學生能力提升的研究》等課題。

馬海英還主動做好「傳幫帶」工作，多次為新入職的教師做示範課、聽課、評課，毫無保留的把經驗分享給年輕教師，促進了年輕教師的快速成長。

於橋鄉馬山小學校長張國霞說：「馬海英老師帶領老師們編輯了以『健康傳承 快樂成長』為主題的閱讀課本、傳統文化課本、課本劇，豐富了我校校園閱讀文化。在『青藍工程』中，馬老師用心幫助年輕教師，講課、錄課、教研，積極做好『傳幫帶』工作。」

辛勤耕耘，收穫碩果纍纍。馬海英多次獲得市級優秀輔導教師獎勵和省、市、縣優課獎勵，五十餘篇研究報告、教學論文、教學隨筆發表在《河北教育》、《滄州教育》、《滄州日報》和《滄州晚報》上，被評為河北省優秀教師、優秀班主任。

馬海英說：「從踏上講台的那一天起，教育事業就是我的生命、我的摯愛。每一個孩子都是我的天數，每一節課都是我精心雕琢的藝術品，力求每一個孩子都能健康成長。我也會毫不保留的把自己三十年的教學經驗分享給年輕教師，用心用情手拉手，讓年輕教師快速成長，共同為教育事業貢獻力量。」