不語也深情(閔正威)檢視原始碼討論檢視歷史
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《不語也深情》是中國當代作家閔正威寫的散文。
作品欣賞
不語也深情
無論是誰，在人間煙火中，即使平庸俗常，也期待着自己能夠從容、深情，也祈願未來的日子明亮皎潔、濃烈飽滿。
—題記
我是一位大學教師，現代漢語專業，在職。
每天朝九晚五的生活節奏，上班的目的，好像不是為了掙錢，而是為了有規律的生活。偶爾，我會抱怨日子單調無聊，可是日子真的一眼能望到盡頭。
特別是疫情肆虐的這三年，悲傷與喜悅，遺憾與執著，所有的情緒糾纏蔓延。在此背景下，去年我報名參加了網絡課程，成為一名研修阿拉伯語的學生。
阿拉伯語是聯合國六大工作語言之一。其語法以詞類變化多樣、句子結構複雜而著稱。阿拉伯語是一門很難學的宗教語言。
我的阿拉伯語老師M來自開羅。與我的年齡相仿，她熱情奔放。雖隔千山萬水，我們每周通過視頻練習口語，複習語法。視頻期間，M與我分享了生活中的諸多細節，包括她盡力照顧兩個年幼的孩子，贍養年邁的父母等等。
有一種說法：阿拉伯人的舌頭，希臘人的頭腦，中國人的雙手。阿拉伯人是極富於用口頭表達思想感情的，學習阿拉伯語需要大量口腔運動。前幾節課的尷尬、窘迫，很快被更多的熟悉、默契所替代。真正讓我釋懷的，是我們久處不厭的真誠。
對於我是一位大學教師的事實，我不再感到難為情了。學習阿拉伯語的這段時間，我對自己具有博士學位的專業背景不再隱瞞。對學習阿拉伯語的期待，我更是堅定不移。
「請放心，我會竭力教你。你是一位嚴謹的學者，既有極目中西的眼界、如饑似渴的好奇，又不好高騖遠、虛文矯飾。阿拉伯語富有很強的表達感染力。幫你深入理解阿拉伯語文化，我很榮幸。傳播阿拉伯語文化，也是我的責任。」M如是說。
在我的教育生涯中，我曾用相似的語言激勵我的學生。當聽到M對我說出這番話時，或多或少我有些尷尬，似乎有了一種時光輪迴般的恍惚。
現在，我的身份只是一名學生，只是一位尋求幫助的人。
學習阿拉伯語的時候，我學會了謙卑。作為一位研究語言的教師，我渴望了解阿拉伯國家的文化習俗。
「你今天表現真棒！」
當我嘗試使用高級詞彙等複雜表達的時候，M習慣給出這樣的評價。當我第一次聽見這樣的評價時，我真的很開心。
這樣簡單的表揚，居然能夠增強我的自信心，讓我生活充實、工作有序、專業發展，生命潤澤起來！真的讓我感覺很意外。
那個時刻，我意識到：過去我對學生的表揚太少了。我原以為，過多的表揚會讓學生滋生驕傲情緒，他們會固步自封，甚至會淺嘗輒止自以為是！
而現在，我作為一名學生，角色的轉變促使我從不同的視角看待問題，我有了心態的調整與改變。
我更加注重學生的情感訴求，努力創設一種平等民主、和諧愉悅、坦誠相待的對話氛圍。
教師是知識的傳授者，同時也是道德教育的踐行者和傳承者。「立德樹人」的教育初心，既在每個教育者的心裡，也應體現在日常教育中。
好老師不只是學識淵博，同時也應該是仁師。「親其師，信其道」。只有擁有愛心和包容的老師，才能更好地走進學生心靈深處，春風化雨，潤物無聲。
教師應該懂得學生成長中的每一種困惑與迷茫，承諾做他們永遠的知心朋友；教師應該懂得學生在學習生活中的每一分糾結與不易，會在療愈中助他們撥雲見日、錨定方向。
現在，我會審慎地選擇表揚性的語言。我會努力發現每一位學生身上的閃光點，儘可能表揚每一位學生，客觀，真誠，恰到好處。
因為，我知道這些語言可能會影響深遠，有話說話，無話聽心。即使時光流轉，歲月知我情深。
「要選擇你所愛的，愛你所選擇的。」
我學習阿拉伯語，既是一種對專業語言的漫漫求索，也是一種對待生命的態度，終將化成一種豐富的見識和文化內涵的積澱。
知不足而奮進，望遠山而前行。身有清泉，心納萬象，人有靜氣，懷一抹溫暖，在有陽光和花香的日子里，不語也深情！[1]
作者簡介
閔正威，信陽人，碩士研究生,河南省西華縣第一高級中學英語教師，中小學高級教師,河南省學術技術帶頭人，周口市專業技術拔尖人才，周口市青年科技專家。