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《頂碗少年》是當代作家趙麗宏創作的一篇散文。此文記敘了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的事情，表達了作者對頂碗少年堅持不懈精神的敬佩，告誡了人們在艱難困難要敢于堅持拼搏，才能獲得成功的道理。全文正面描寫和側面烘托有機結合，敘事有詳有略，安排得當，波瀾起伏，並且首尾呼應，結構嚴謹，主題鮮明。

此文後被選為滬教版九年義務教育課本《語文·七年級·第一學期》第二課課文、人教版九年義務教育課本《語文·六年級·下冊》第四課課文。

創作背景

20世紀70年代以後，頂碗作為中國傳統雜技，開始了飛躍發展，創造出各種高難動作。作者在上海看雜技表演時，見到了一個小男孩做高難頂碗動作失敗後不氣餒，歷經三次表演後成功的這樣一件事，後時常想起，二十多年後，已到中年的趙麗宏有了許多的人生經歷，更是深有感慨，因此寫了這篇文章。

此文表現了少年經歷了兩次失敗，但仍敢於拼搏的精神，同時也說明任何一個人的成長都離不開他人的鼓勵和支持，要敢於面對困難。表達了作者對頂碗少年樂觀、勇敢、堅持不懈的精神的敬佩之情，告誡了人們在艱難困難中要敢于堅持拼搏，才能獲得成功的道理。

藝術特色

結構

全文可以分為三個部分：

第一部分，開篇點題，指出生活中的某些事情能讓人們得到啟示、悟出哲理，引出下文。

第二部分（「這是二十多年前的事了」到「全場響起了暴風雨般的掌聲」），寫頂碗少年在兩次失敗後不輕易退縮，最終迎來成功。

第三部分（最後一段），總結全文，揭示中心。

寫法

正面描寫，側面烘托

正面描寫是指對描寫對象進行直接的描寫，也叫直接描寫；側面烘托是指用周圍的人物與事物來烘托、突出所要描寫的對象，也稱間接描寫。文中對頂碗少年表演時的描屬於正面描寫，而台下觀眾的反映則是側面烘托，兩者結合，使少年的形象更加豐滿。「頂碗的少年歉疚地微笑着，不失風度地向觀眾鞠了一躬。」這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現出對觀眾的歉意和內疚，從「微笑」「不失風度」可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。「台上，頂碗少年呆呆地站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。」第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。「呆呆地站着」「臉上全是汗珠」「不知所措」這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。

有詳有略，安排得當

文章對少年前兩次的失敗作了詳細的描繪，而描寫最後的成功卻只是寥寥數語，這樣安排，使文章層次更加清晰、主題更加鮮明。

波瀾起伏，扣人心弦

文章先寫頂碗少年出場時「柔軟而又自然地舒展着肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……」可是卻遭遇了第一次的失敗；再寫「少年很沉着，不慌不忙地重複着剛才的動作，依然是那麼輕鬆優美」，可是結果「碗，又掉了下來」，面對這一結局，「頂碗少年呆呆地站着」，「他有些不知所措了」；最後在白髮老者的鼓勵下，少年及時調整好心態，重新恢復了信心，終於迎來了成功。跌宕的情節讓讀者有身臨其境之感，心情也隨着事件的發展或陶醉或緊張。

首尾呼應，敘議結合

「在以後的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……」這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。首尾相照，使文章結構嚴謹，主題鮮明。

名家點評

當代作家、兒童文學委員會委員曹文軒《像鷹學會飛翔》：「文中少年從出場到最後落幕，雖沒有一句言語，但我們仍能感受到他在失敗來臨時的屬於他那一份年齡所該有的恐懼、脆弱和超越他年齡的心底的一份不放棄、不拋棄的堅強。頂碗少年是可愛的，可愛在他的勇敢、堅持；頂碗少年是可敬的，可敬在他用自己稚嫩柔弱的頭部頂起了剛強堅忍的心靈大廈。少年在舞台上一瞬間成長了、長大了，他學會了自愛、自重、自尊、自強，我們有理由相信他能夠高高飛翔。」

當代作家、中國散文學會副會長吳周文《散文審美與學理性闡釋》：「我們研究趙麗宏的散文，《雨中》《頂碗少年》《與象共舞》等散文，在「粗鄙化」與「藝術化」兩種思潮的對峙中面對詩性價值寫作，他不僅通過主體「本真」的定位、「詩化」途徑的選擇來創造美，而且通過文本形式的精美打造，使自己的散文在「新藝術散文」思潮中與時俱進；他尤其通過敘述方式個性化的創造，使自己的作品永遠具有生氣勃勃的前沿性和創造性。」

首都師範大學特聘教授孫雲曉《成功智力·比智商更重要的潛能》：「這篇課文是我的作家朋友趙麗宏的一篇散文，寫他幾十年前觀看雜技表演的印象。大意是：一位少年表演頂碗，在兩次失敗的情況下仍不氣餒，最後終於成功了。顯然，此文的中心思想是——堅持到底就能成功。」

作品影響

《頂碗少年》被選為滬教版九年義務教育課本《語文·七年級·第一學期》第二課課文。

《頂碗少年》被選為人教版九年義務教育課本《語文·六年級·下冊》第四課課文。

作者簡介

趙麗宏，1952年出生於上海，作家、散文家、詩人，1982年畢業於華東師大中文系。1983年加入中國作家協會，並開始發表作品。文學創作一級。著有詩集《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情詩151首》等，散文集《生命草》《趙麗宏散文》等。

兒童文學

兒童文學 （literature for children），是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文和兒童科學文藝等。偏於文學，適合3至17歲閱讀，老少均可品味。

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