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領域(field,area,domain),指某一專業或事物方面範圍的涵蓋,也可以指以下各類資料:

  • 鄰域,指n維點集中,與給定點小於一定距離的點的全體。
  • 電子領域,已退役的香港馬匹。
  • 領域電訊,香港零售商
  • 零的領域,日本動畫《閃電霹靂車》設定的虛構能力。
  • 天使領域,日本CLAMP的漫畫作品。
  • 絕對領域,日本主流社會也使用的御宅族次文化用語。
  • 領域 (動物),某些動物占有的地域
  • 國家主權所及的區域。包括陸、海、空三方面。【例】依據國際公法規定,各國的領域都享有不被侵犯權。
  • 事物的範圍。【例】思想領域、生活領域、學術領域
  • 國家主權所及的區域,包括陸、海、空三方面。學術思想或社會活動的範圍。如:「思想領域」、「生活領域」。
  • 國家主權所及的區域,包括陸、海、空三方面。學術思想或社會活動的範圍。如:「思想領域」、「生活領域」。
  • 領域,一個被動物所佔有和保衛的空間,這個空間內含有佔有者所需要的各種資源,如食物、巢地和配偶等。
    • 佔有領域的可以是一個個體、一對配偶、一個家庭或一個動物群。

何謂跨領域美感教育

  • 藝術是社會與文化的重要活動,不但具有自身的發展過程、特性及價值,也在各領域不同的活動中扮演著中介的觸媒角色。
    • 在全球化瞬息萬變的脈絡中,跨領域的能力成為各國教育改革中重要的理念。
  • 隨著十二年國民教育的啟動,臺灣教育改革走向新的里程碑,無論在課程開發、師生的教與學,都將配合時代的趨勢,邁向創新的教育。
    • 藝術領域以其在不同領域的實踐力,能以創作、鑑賞、展演等機制,為不同領域醞釀多元思維、作法與價值。
    • 在教育場域中,以藝術領域為跨領域課程的推動核心,一則能為各學科的教學效能加值,二則能潛移默化學生的美感素養,提供未來公民必備的創新素養。
  • 教育部前部長葉俊榮在「2018年教學群英會課程桃花源」全國高中優質化暨前導學校課程博覽會致詞時提到:「教育是解決事情的根本,也是人才培育的機制。」
    • 希望透過教育,對未來做槓桿式的影響。其呼應了跨領域美感教育在第二期以STEAM詮釋十二年國民基本教育當中的「核心素養」,亦即一個人為適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態度等內容;
    • 不以「學科知識」為學習的唯一範疇,而應關注學習與生活情境的結合,透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。
    • STEAM正是讓學生「關注學習與生活情境的結合」並透過「實踐力行」彰顯學習者特質的教育趨勢。
  • 跨領域美感教育一直以來以Art代表的藝術領域為核心出發,串聯跨科學習為設計理念,期望學生透過跨領域美感課程的推動,獲得更全面且創新的學科及藝術學習歷程。[1]

拓展我們的生活領域

  • 有人感嘆,在職場上難交知心好友,聊的話題也多是停留在公事上,都不像學生時代交的朋友可以無所不談。
    • 回憶起學生時代,和朋友之間因為有共同興趣、夢想、話題,彼此聯結可以更緊密,只是,出了社會朋友圈真的就此凍結嗎?
  • 趁著下班後3、4個小時,走出去參加社團就是一個拓展人脈很好的方法。
  • 著有《超強人脈術!》的日本個人效率管理專家本田直之認為,每天約有4小時的下班時間,想拓展人脈,單憑一己之力不容易,這時就可藉由社團這個「平台」,這裡充滿了各種可能,不僅能夠紓壓、自我成長,還能跨業學習、互相提攜。
  • 屬於上班人士的社團和課程,成員都來自於不同領域、不同行業,是另一種跨領域的交流,大大延伸人脈和吸收新知的觸角。
  • 想要認識更多朋友,不用把自己局限在辦公室裡,在參與不同的活動中,也可以增加與人互動、溝通、認識你的機會。
  • 參加社團--培養興趣產生共同話題
    • 像很多人就選擇運動健身(如騎單車、跑步、上健身房、練瑜珈、登山等)類的課程及社團,或是學習不同的舞蹈(如國標舞、肚皮舞、印度舞、街舞等)、定期成果發表,不僅身體健康,還更有自信活力。
  • 現在已經是登山社團一員的小邦,一直夢想可以攀爬百岳,在經由朋友哥哥的同事介紹下,加入他們的小團體攀爬玉山,儘管路程中又冷又累,但小邦很開心跟一群人完成了這個壯舉。
  • 每年持續跟這個團隊去爬山,克服過許多難關,和團員也建立深厚情誼,累積5年下來爬了將近20座百岳。
    • 在團隊成員中,有人是開早餐店的老闆娘,有的人是工作到很晚的電子業工程師、美髮助理、研究員等,他們常約週六一起去老闆娘店裡吃早餐,討論下一次的爬山行程。
  • 因為這個團隊,大家有了共同興趣、話題,也讓小邦在這裡結交了好多朋友。
  • 課程或社團,能讓人認識具有正面特質的夥伴,共同提升心靈成長,一方面也抓住邁向財富自由的入門票。
    • 像朝九晚五的正雄,每天下班後及假日都不知道要做什麼,國高中及大學同學多半失聯,平日也提不起勁跟朋友聯繫,覺得生活圈不同,不知道要跟他們聊什麼,他有興趣的就是想賺很多錢,卻不知從何下手。
  • 在Facebook上看到一個財富身心靈學習平台的上課訊息,他好奇的參加,結果認識了很多熱情正面的人,並且開始進一步跟著財富自由教練學習用《有錢人跟你想的不一樣》書裡講到的「6個帳戶」,管理自己的財務狀況。
    • 當他把玩樂、學習、投資儲蓄、付出貢獻等都編列預算後,正雄發現,每年出國去玩再也不難了,而且也能安排參加昂貴但對職涯很有幫助的課程。
    • 正雄上課認識的同學,每個月都會讓成員輪流主辦一個主題聚會,例如投資分享會、藝文展覽、電影欣賞、品酒聚會、Party等,社團成員來自四面八方,討論的範圍及層面都是正雄之前所沒想過的。
  • 跨界交流外,這些同學也都很正面思考,他跟著學習調整自己過往較負面的信念後,現在的他,能抱著感恩及開心的心情展開每一天的生活,也能跟以前的同學及新朋友分享自己的新生活及各種活動,拓展了更多交友的機會。[2]

参考來源

  1. 跨領域美感教育介紹與沿革. 國立臺灣師範大學美術學系. [2020-08-29] (中文). 
  2. 下班後拓展人脈才開始. 今周刊. 2012-08-17 [2020-08-29] (中文).