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蛟河市中學校（蛟河市第一中學校），於1946年09月01日在吉林掛牌成立，我學校迄今已經成立74年，培養了大量優秀人才，我學校主要經營義務教育，我學校本着制度與人文相結合的管理思想，憑藉美麗的校園環境，舒適的住宿條件和優秀的師資力量已成為每年吉林評價很好的學校之一。

教研成果

兩年來，我們以教研活動為載體，把教師隊伍建設和提高教學質量進行有機整合。圍繞「促進和實現師生的和諧發展」這一中心，提出了「用《規範》做基礎，向管理要效益，靠創新謀發展，以質量求生存」的教學管理思路，堅持「面向全體，因材施教，全面培養，重點提高」的教學指導思想，採取「通過課堂教學解決共性問題，通過師生零距離接觸解決個性問題」的教學策略，促進了教學質量穩步提高。

教育質量

以 「三課一考」和 「教學十星」評選兩項大型活動為載體，進行教師專業技能訓練。在「三課一考」活動中，主管領導深入教學一線，全力聽課、檢查、調研、座談，各教研組磨課、做課、議課，教研活動紮實有效。全校教師共做課88節,聽課732人次,學科知識競賽兩次。培樹和評選的「教師十星」是：聽課之星、批改之星、導師之星、優案之星、電教之星、教研之星、競賽之星、專業之星、愛生之星和質量之星，通過「教學十星」的評選，樹立典型，根據教學管理中發現的問題，為了能紮實開展此項活動，記錄詳實，軌跡材料齊全，及時溝通，進行階段性總結，同時還集中進行了教師專業知識考試，教師競賽等活動。

分層次教學

班級授課制的情況下，課堂教學無論怎樣確定教學起點，學生基礎的參差不齊，都與素質教育的要義格格不入。因此我們提出的教學指導思想是：面向全體，因材施教，重點培養，全面提高。按學生學習基礎和情趣愛好而進行「分層次教學」。近年，我們堅持從入學起，根據學生的主觀意願和客觀實際，進行兩個層次的「分層次教學」嘗試。一方面，為那些學習品質好、基礎好、發展潛力大、志存高遠的學生，從視野拓寬、學科知識擴展、綜合能力培養等方面，全力創造條件，滿足他們的需要。對於其中出類拔萃的學生，我們實行了「指導教師制」，提出了「通過課堂教學解決共性問題，通過師生零距離接觸解決他們的個性問題」的原則，個別輔導，單獨出題，跟蹤指導，挖掘潛力。另一方面，對那些升學無望、管理困難的「差生」，尊重和保護他們的精力旺盛和具有某種特長的特點，另闢蹊徑：體育特長生訓練隊、音樂美術訓練班，為這些學生創造順勢發展的機會，每年都有一批這樣的學生通過這樣的途徑找到了自己的發展方向。

學校榮譽

學校教學成績優良，03級學生的十科會考成績均高於全省平均水平；位居地區第7；在其他各級各類競賽中學生均有上乘表現。教育教學成績一直保持着較高的水平。據吉林市教育局對06年高考成績的統計：理科600分以上人數居外五縣同類校的第2位；理科重點率由05年地區24所重點高中的第8位上升到第4位、本科率由第9位上升到第6位；文理八個學科的平均分位次在地區外五縣同類校中1個第一，2個第二，3個第三，2個第四；與高中入學人數相比，我校高考時文理重點線上人數是外五縣同類校中唯一一所呈提高趨勢的學校；在考生人數激增、錄取率下降的情況下，我校高考升學率一直保持在高出省平均錄取率十個百分點以上。高三英語組的「三八紅旗集體」，化學教研組的「技能大賽第一名」，王秀增、高桂英、李穎三位教師在省教育廳組織的高中教學競賽中獲得二等獎。近30名教師獲得吉林市學科知識競賽獎、英語組組織學生參加全國中學生英語大賽獲得一等獎等等這些都使教師的人生價值在職業生涯中得以實現。

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