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漯河市第五初级中学漯河五中始建于1958年,61年漫长而光辉的成长历程,在漯河的教育史上留下了闪光的一页。经过一代又一代五中人的不懈努力,学校从校园建设、教学设施到教育教学[1]和体制创新等方面一年一个新台阶,“十五”期间,更是年年创造新辉煌。看!五中校园内道路平坦,芳草如茵。

学校简介

漯河五中始建于1958年,占地面积6万平方米,47年漫长而光辉的成长历程,在漯河的教育史上留下了闪光的一页。经过一代又一代五中人的不懈努力,学校从校园建设、教学设施到教育教学和体制创新等方面一年一个新台阶,“十五”期间,更是年年创造新辉煌。看!五中校园内道路平坦,芳草如茵。有面积3700平方米的教学楼两座,面积1517平方米的实验楼,1485平方米的办公楼和已经投入使用的7800多平方米的科技楼。微机教室、多媒体教室、网络制作中心,语音室、办公系统等形成现代化的教育网络。校园内道路宽阔平坦,草坪绿地交相辉映,花坛花带错落有致。乔木灌木郁郁葱葱。小品建筑造型美观,与文化长廊浑然一体,形成一条亮丽的校园文化风景线。用一流的环境启迪学生的心智,用一流的氛围陶冶学生的情操。

学校设施

大门两侧悬挂的“示范学校”、“特色名牌学校”、“全国体育先进集体”“学生家长满意学校”……几十块金光灿灿的奖牌,荣誉室内琳琅满目的奖杯、奖牌、锦旗,留下了五中发展进程中步步攀升的足迹,记录了五中人扬帆破浪的影像。

办学宗旨

学校领导班子以提高学生素质,培养学生各方面的能力为根本宗旨,确定了漯河五中教育的整体发展思路。即一个目标,两个重点,三个面向,四个统一,五个发展。一个目标:培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代社会主义建设人才为根本目标。两个重点:培养学生的创新精神和创造能力为教育重点。三个面向:教育要面向全体学生,面向学生的各个方面,面向学生整体素质的发展。四个统一:坚持学习文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与参加社会实践的统一,坚持实现自身价值与祖国人民需要的统一,坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一。五个发展:达到学生的德、智、体、美、劳全面发展。学校管理定位在教育目标、师资队伍建设、学生全面发展、科学化、正规化管理体系上。强化激励机制提高教师素质几年来,学校领导班子成员深入教学一线,与全体教师携手并进。个个为学校发展着想,人人为学校腾飞献策,结合学校实际,为学校长足发展制定了切实可行的措施。坚持实行全员聘任制、结构工资制、岗位责任制,“逐级聘任,双向选择,满量上岗,择优任用”的用人机制。

聘任原则

“工作不力落聘,能力不强落聘,业务不精落聘,责任心不强落聘”是学校的聘任原则。又设立了创新奖、教研课题奖、教学成果奖等一系列激励机制。使每位教师的个人意愿、教学风格和特点得到充分的体现,增强了教师的责任感和使命感,形成了比工作干劲,学奉献精神,赶业务能力,超工作业绩的“比、学、赶、超”的漯河五中工作作风。每位教师把成为正确思想的宣传者,精神文明的建设者,文化知识的宣传者,高尚品德的体现者作为自己的不懈追求,不断使自己具备诲人不倦的热心,不厌其烦的耐心,一视同仁的公心,争育英才的决心,坚持不懈的恒心。以科学加奉献的敬业精神埋头苦干,默默耕耘。在全心全意为学生服务的思想指导下,忠于职守,尽心竭力,勤勤恳恳,无怨无悔,把自己的全部心血化为潇潇春雨,滋润学生的心田。以多出人才,出好人才为已任,无私奉献,乐此不疲。许多教师带病坚持工作,在医院打完点滴就又走上了讲台,许多教师辅导完学生才去招呼门外站着的满脸期盼幼小子女。留下了一串串动人的故事……。真正实践了忠于职守的敬业精神,刻苦钻研的探索精神,爱生如子的园丁精神,敢为人先的拼搏精神,为人师表的自律精神,不计名利的奉献精神。

师资力量

教师们个个刻苦钻研业务,不断汲取教育教学中的新成果,充实教学内容,运用先进的科学知识和技能武装学生,并转化为学生的精神财富。许多青年教师岗位练兵,快速成长,在教研、教法改革中大显身手。近年来有七十多位教师在国家、省、市优质课大奖赛中获奖。八十多位教师的教研论文在省、市级评比中获大奖。同时一批教师被选为省、市级学科带头人,骨干教师。目前,学校拥有36个教学班,2900名学生,教职工187名。有面积为3790平方米、2400平方米的教学楼各一座,拥有集教师办公室、图书室、实验室、多功能室、乒乓球训练馆、形体室于一身的7800多平方米的科技楼一座,1485平方米的办公楼一座。另有电子备课室、三个电脑教室,一个多媒体教室[2]。电视制作中心,语音室,校长办公系统等,形成了现代化的教育网络。校园内道路宽阔平坦,草坪绿篱交相辉映,花坛花带错落有致,乔木灌木郁郁葱葱。科技楼前的电子屏幕似明亮的眼睛,时刻向师生们传送着各类教育教学信息。小品建筑造型美观,与文化长廊浑然一体,形成一条亮丽的校园文化风景线。田径场、篮球场、乒乓球等场地基本设施齐全,为师生提供了良好的生活学习环境。

参考文献