江帆 綠蘿的牽掛
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作品欣賞
綠蘿的牽掛
我的辦公室里擺放着一盆綠蘿。這盆綠蘿剛被搬進來的時候綠意融融，嬌艷欲滴。可是，一年以後就漸漸地有些枯萎了。後來，枯萎的綠蘿又奇蹟般的萌發出新綠，繼而枝繁葉茂，煥發出蓬勃生機。綠蘿的生死輪迴牽動着我不平靜的心。 綠蘿是一種比較容易種植的常綠藤本植物。據說它可以吸收甲醛和二氧化碳，淨化空氣。不少人把它視為寶貝。綠蘿藤系發達，喜水耐陽，易於成活。有一年春天，我們單位調整辦公室，同事的一盆綠蘿被我搬進了自己的辦公室里。那盆綠蘿長滿了花盆，一根根枝藤青翠碧綠，自然下垂，葉片嫩綠，泛着綠色的光澤，令人賞心悅目，心曠神怡。
有一年初冬，我試着用剪刀剪掉了那盆綠蘿上幾枝茂盛的綠蘿，扦插到另外一個花盆裡，想讓它再繁衍一盆。誰知後來重新扦插的那盆，由於初冬不是綠蘿易於生長的季節，也由於後來疏於管理，缺水少肥，扦插的綠蘿就夭折了。事不湊巧，被我用剪刀剪過的那盆綠蘿，不知道是傷心疼痛鬧情緒，還是得了心理疾病，沒多久，就像久臥在床的病人一樣，面黃肌瘦，弱不禁風，沒有一點生機。到了夏初，這盆綠蘿更是一天不如一天。我以為是缺少養分，就試着將喝過的蕎麥茶或大麥茶餘茶殘渣倒進綠蘿盆里。誰知道，事與願違。綠蘿的藤系枯萎的枯萎，乾癟的乾癟。葉片變黃的變黃，死去的死去。
沒多長時間，一盆我心儀的綠蘿就這樣被我把它養得人不人，鬼不鬼，病入膏肓。這件事對我的內心觸動很大。慚愧之餘，我深刻的反思自己：這盆綠蘿在別人手裡不僅活得風生水起，有滋有味，而且還美化環境，淨化空氣，造福於人。可是到了我的手裡怎麼就變得這樣病秧秧的？不僅不能淨化環境，愉悅身心，而且還給人一種萎靡不振，精神頹廢的感覺。
反思之餘，我認真查找其中的原因，並着手加以整改。我首先把綠蘿盆里的腐敗肥料小心翼翼地清理出來，接着倒進一些清水進行簡單的清洗，去除不適宜綠蘿生長的腐敗肥料，然後把它搬到窗台上的向陽處，保持綠蘿通風、透氣、見陽光。每隔幾天，我用喝剩下的綠茶茶葉水進行澆灌。漸漸地，綠蘿又萌發新芽，起死回生了。大約又過了兩個月時間，綠蘿又枯木逢春，重新煥發出昔日的無限生機。
至此，積壓在我心頭已久的這塊石頭終於落了地。唐代著名文學家、思想家、政治家、教育家韓愈在《馬說》中的那些話又在我的耳旁響起：世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！韓愈的這些話又一次深深地刺疼了我的神經。我再一次為我這個養花草的門外漢因為無知差一點葬送了一個鮮活的生命而懊悔。老子在《道德經》上講過，「人法地，地法天，天法道，道法自然。」萬事萬物皆有其自然規律，順者昌，逆者亡。
花草尚且如此，更何況人者乎？古代大教育家孔子早在兩千多年前就提出「因材施教」！我國著名教育家陳鶴琴說「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」。有道是「三百六十行，行行出狀元」。唐代著名文學家、教育家韓愈在《師說》中說「師者，所以傳道受業解惑也」。凡此種種，說出了教育的真諦。常言說「十年樹木，百年樹人」，道出了教育的艱辛。教書育人如此，管理一個家庭，一個集體也無不如此。一個人，一個家庭，一個集體如果讓其每個元素都能發揮極致，人盡其才，才盡其用，用盡其利，何愁而不興盛呢。漢王劉邦說「夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人傑，吾能用之，此吾所以取天下者也。」這其中就包含了令人深思的識人用人的管理之道。[1]
作者簡介
張靈芳，男，筆名聽海，山西省長治郊區政協工作。