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《比较教育》，比较教育学科的重要著作。I.康德尔著。1933年波士顿霍顿·米弗林(Houghton Mifflin)公司出版，1970年再版。中译本1940年商务印书馆出版，罗廷光、韦悫译。

本专著收编于《世界百科名著大辞典》。

内容简介

本书除导言外，共10章，约50万字。导言列举了世界各国教育上存在的可以进行比较的问题，例如，什么是决定教育制度性质的因素？什么是民族主义及其与教育的关系？个人与社会或国家的关系怎样？儿童教育应该由谁来管理？私立学校的地位怎样？学前教育、初等教育、中等教育的范围如何？各种学校应设置些什么课程？教育行政应实行集权制，还是实行分权制？等等。接着提出，对教育进行比较研究首先需要正确评价那些构成教育制度基础的不确定的、模糊的精神上与文化上的力量，分析各种来自校外但比发生在校内更为重要的势力和因素的影响。比较教育研究必须以对学校所反映出的各种社会和政治的理想的分析为基础。为了理解、鉴别和评价一个国家的教育制度的真实意义，必须对该国的历史和传统、对支配该国社会体制的势力和观念、对决定该国获得发展的政治条件和经济条件有所认识。这些观点贯穿于全书之中。第1和第2章论述教育与民族主义和民族特性的关系。认为，民族主义和民族特性与教育制度具有密切的关系。民族主义因素决定国民教育制度的变革，而教育变革的新成果和新经验又将增强民族主义因素的发展。因此，“探讨一国民族特性对于教育的关系，乃是了解该国教育制度的意义的唯一法门”。从第3章至第9章，把各国的有关教育问题分类并列为:国家与教育、教育制度、教育管理、初等教育、小学师资训练、中等教育和中学师资等，然后按问题，描述了英国、法国、德国、意大利、苏联和美国等6国的教育，并对各国影响其各种教育问题的因素和力量进行了分析。最后一章:“总结和结论”，扼要地概括了全书的基本观点:当代世界教育迅速发展，教育制度的概念也扩大，对各国教育进行比较研究已日益被人们所重视；从对各国教育历史的考察，可以看到国家政权和民族主义乃是比较教育学的基础，民族特性是比较教育学的核心；各国的教育管理制度不管采用什么形式，但理想的制度，应该是中央和地方政府合作的制度；各国的中小学校教育和师范教育的改革存在许多共同的因素和趋势，其中有许多经验具有普遍意义。

本书内容丰富，是比较教育发展史上的一本重要著作，并被许多比较教育学者认为是比较教育发展的第2阶段(1917——1945)的一本代表作。但对许多重大问题的分析停留在表面现象上，或缺乏科学的根据。

作者介绍

I.康德尔(I. L.Kandel 1881—1965)，美国比较教育学家。毕业于曼彻斯特大学。1908年赴美深造。1913年起在哥伦比亚大学讲授教育学。曾任美国学会协议会咨询委员、全美大学教授协会理事等职。

相关信息

《世界百科名著大辞典》为书籍文献的综合性、科学性和知识性的工具书。选收自然科学、技术科学、综合性科学、社会和人文科学、文学艺术的各个学科，以及宗教的名著和重要典籍。收书以专著为主，少数是全集、选集，以及在科学上有开创性的论文，公认的有很高价值的单篇文学作品。以具有大专以上文化程度的人为主要对象。

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