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母子師生情長在(16) 賀武英檢視原始碼討論檢視歷史

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母子師生情長在
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《母子師生情長在》中國當代作家賀武英寫的散文。

作品欣賞

母子師生情長在

母子、師生,兩重關係疊加會奏出什麼樣的樂章?兒子高中三年,我有幸與他共度。母愛的仁慈、師者的勤謹與對母親的深愛與信任、對老師的尊敬與追隨如兩條小溪匯流,融於一處,流淌着責任與理解、互勉與奮進的歡歌,一路向前。

2009年中考成績剛揭曉,當年新建的某高級中學的招生電話就打來了。

「雷,你去不去?想不想離開父母的嘮叨,去過獨立的生活?人家宣傳的,看起來不錯哦。」

「我不去。成績又不是太高,只比人家的錄取線高1分,跑出去還給你丟人呢。再說,我也不想離開媽,我就在咱這三秦名校上好啦。」我放下了一半心。

「那你做好準備,媽今年循環教學下高一,可能要給你帶課哩。」

「什麼?不要不要。這不好。媽,這肯定不好。」

「害怕啥呢?媽工作都快20年了,你也成全一下我給自己兒子當老師的心愿吧。想想看,坐在教室里,你就是一個學生,只想着這是老師,這會兒不是媽。注意力集中了,和大家一樣地專心學習。試試看,沒準能很快適應的。果真不行,我負責把你調到別的班。」我連拉帶哄地說,學校有紀律,誰能那麼隨意呢。

「……」

其實,我早就想過這件事。兒子從小上學,我埋頭於工作,很少參與他的學習。和許多家長的細緻照顧程度相比,我簡直太不稱職了。現在,孩子要上高中了,我按學校規定,剛好進行新一輪循環教學,一教三年,真是「人沒計劃天給安排」。母子關係再加上一層師生關係,這是給我們倆的機遇和挑戰

開學第一課,我做了充分準備走上講台,還是有點興奮和緊張。師生介紹、講解、對答、閱讀,一切都在順利進行。新學段,新學期,學生們的情緒高漲,配合很好。我心想,這麼好的學生,我一定要全力以赴地教他們。不經意間看到了雷。他低着頭,偶爾微微抬一下;臉上發紅,顯出一點不自然的神情;見我看過來,他的目光立即躲閃收回。

他在想什麼呢?畢竟是十幾歲的孩子呀,面對一個 「關係新秩序」,他怎能做到雲淡風清?開學第一次心理輔導一定要跟進。晚上,我詢問了兒子一天下來的感受,他說「還行」。我說:「媽媽在高中帶課多年,甚至當了多年先進,她在課堂上是個啥樣,今天你看到了。我也看到了你在課堂上的表現。我來試着說說你的擔心和我的回答。語文老師是我的媽媽,會不會被同學們知道?那怕啥,知道就知道唄,你們這麼敬愛的老師是我媽媽,我自豪還來不及呢。大家知道了我是老師的孩子,會不會又以另一種眼光看我,挑剔我?我就是在這個學校長大的,我有為大家聯絡服務的優勢,你們肯定會信任我喜歡我的;至於學習嘛,我一定努力努力再努力!」他看看我,凝了一會神,點點頭,說:「好吧。」我說:「相信老師,相信自己,一起加油!」我們擊掌互勉,開學大吉。

凡事說來容易做起難。開學有一周多,新鮮勁過去了。雷有幾天情緒很不穩定。晚自習後,在家再寫一會作業。寫着寫着,就聽見了他不耐煩的吼聲:「這爛高中怎麼是這個樣子?這麼多作業,晚自習根本就做不完!時間就不夠用!一節課做不了幾道題就完了!」吼完,把書在桌子上狠狠地摔,啪啪地響。

我給兒子送點水果,順便聊幾句:「小薛同學,不要心急。這高中,不同於初中,更不同於小學、幼兒園。在幼兒園,學期末,每個小朋友都能拿着獎狀回家。在小學,學的知識簡單,你們邊玩邊學,也能考個九十幾分,稍一細心,考個一百分。在初中,知識就有點難度了,你們要認真學,才能取得比較好的成績,但是,考滿分的就很少了。現在,到了高中,知識的難度比初中更上一層,對你們的要求更高。認真成了前提,但光靠認真已經不夠了,還要開動腦筋想辦法,最大限度地發揮學習的主動性。課前的預習要做好,課上要會聽講,抓住知識要害,課後要及時梳理總結,延伸思考。只有這樣,才能跟上高中的學習節奏。高中對學生的要求不是緩坡式的而是台階式的提升 ,你必須適應它然後才能戰勝它。現在,你們高一新生都面臨這個新挑戰,把你們軍訓時的那股子勁頭拿出來,迎難而上,不懼怕,不放鬆,老師一定會帶領你們打贏讀高中的第一仗。」 聽了這一席話,他慢慢安靜下來。是啊,科目變多,難度增大,內容陡增,完不成任務,怎不心煩呢!

我又給他講了一件真實的事。有一個優秀的學生(後來考上了中國科技大學),他剛上高中時,經歷了一個月的「適應期」。他說,剛上高中,化學課老師講的,書本上說的,他認真聽,努力記,始終處於「朦朧狀態」,即便去請教老師,也是似懂非懂,但到了一個月後,他回頭再看開學以來學的化學知識,「原來是這麼回事」,他茅塞頓開。這就是說,還不能完全弄懂的時候,堅持學,量變到質變有一個過程。牛兒吃草也會有反芻消化再吸收的過程,心急不得。想想很多人和你一樣處於這一種煎熬狀態,戰友很多,難友也很多。咬緊牙關,挺過了這段「困難時期」,情況肯定會好轉的。

典型例子起了鎮定劑的作用。大約一個月的時間,雷的生活規律了,忙忙碌碌,認認真真,自覺性和勤奮度明顯比初中提高了,學習任務也「可以拿下」。指導孩子安全度過了煩躁不安的適應期,我感到心安了。

日常的語文教學中,雷在課堂上越來越自然了,甚至很出彩。我清楚地記得在教學蘇軾《赤壁賦》一文時的情形。由於課文的信息量大,人生哲思的味道濃,不易背誦。我採用了思維導圖法、句群句式對比法、跳躍提示法,希望給學生鋪上台階,給些幫助。課堂隨機檢測,讓大家嘗試背誦。沒人主動舉手,點名叫了三個學生背,都是「連滾帶爬」,磕磕絆絆。「哪位同學再來嘗試一下?按老師教給大家的方法來記,真的背不下去也沒有關係,咱們學習的時間短,這個任務有難度,需要勇敢。誰來?」我掃視全場。有的學生低下了頭,有的急忙再看一下書,而雷有躍躍欲試的樣子。我示意他來。他站起來,竟然把最難最長的兩段全部背完了!剛背完,我和全班同學給以熱烈的掌聲!那天下課,我給兒子豎起了大拇指:「乾的漂亮,薛同學!」雷說:「是老師引導的好。」又說:「我不能給我媽丟臉。」和兒子在一起,見證他的點滴進步,那是多麼欣慰呀。

兒子在努力,我又何嘗敢懈怠一點點而給兒子丟臉?那年,陝西省文明辦、文化廳等部門聯合舉辦了少兒書信大賽,我們班的學生參加了活動,每人給父母寫了一封信(有的學生是第一次寫這種信)。這類徵文,本來可以不用詳閱的。但我想抓住每一個機會與我的學生交流探討。在感情定位、謀篇布局、遣詞造句上,我都盡心盡力給孩子們輔導。有的學生天資較好,遇見佳句,我便大加讚賞。有的作文失之於淺、失之於亂、失之於繁。我逐篇閱,細細改,甚或閱了改,改了再閱,反覆幾次。我看到了雷的信,文如其人,我再次確認了他的文章風格:簡潔真誠、清晰質樸。這樣的文章,在喜好華美語言的人那裡,肯定不會受青睞。我肯定了他這種有話則長,無話則停,重實際,不虛誇的做法,鼓勵他以「我手寫我心」的態度,把作文寫的更好。雖然,他的作品最終沒有獲獎,但是那封充滿了感恩真心和奮進決心的書信,一直珍藏在我家的書信包中。平常我們的談話可以課內課外自由延伸轉換,甚或以詩詞應和對答。和兒子在一起,共話為文與為人,交心交到細微處,那是多麼溫暖呀!

成長路上,有陽光也有風雨。兒子行走在進步路上,也有過下滑。高三第二學期,正是高考備戰的「烈火中熔鑄期」。4月的模擬聯考,他考得很糟糕。到了這個節骨眼上了,狀態卻不佳,這怎麼行!我也未能脫俗,在家庭內部召開了火藥味很濃的「分析會」(其實是批鬥會)。平時再努力,沒成績就是零,這就是嚴峻的現實。我埋怨他一段時間努力不夠,訓練不用心,因心急而口不擇言,說話偏激,語氣過重。雷紅着眼睛,眼淚刷刷流下來,不出聲,不辯解。敗軍之將不言勇。雷哭了三天,進了家門,不吃東西,默不作聲,就進他的小房間去了。看着孩子幾天沒精打采,痛苦不堪,我的心急又轉為心疼,調整好自己的心態後,又和他談論名人戰勝困難成就偉業的事跡,探討人生路上必有坎坷的道理,告訴他直面挫折是男子漢的成長必修課。再給他加油打氣,儘快恢復平靜生活和常態學習。那是高中三年,唯一一次狠狠地批評兒子;批評的同時,我也在深深地自責「十個手指彈鋼琴」做得不好。唉,和兒子在一起,共同擔憂受煎熬,是多麼心痛難耐呀!

好在陰霾很快過去了。2012年高考,兒子被西安電子科技大學錄取。三年,兒子的成長是全方位推進的:成績大幅進步的同時,思想更成熟,毅力耐力更強,為集體服務的品質更好,與同學的關係和睦友好,人氣指數很高。送達錄取通知書的時候,郵局工作人員還送來了一串鞭炮和一大捧鮮花。鮮花本是送給金榜題名的考生的,兒子把花雙手獻給教了他三年的媽媽老師。

作為一名教師,如果有條件教自己的孩子,教還是不教,這是一塊教育實力與教育自信的試金石。每每憶起教兒子高中三年的點點滴滴,我心頭總是拂起絲絲欣慰。這段機緣巧合,是我二十多年高中教學生涯的珍貴記憶。不由感慨,做教師,真好。

感曰:從教二十年,三載不尋常。母子有緣聚課堂,傳道授業說端詳。孜孜求學志,諄諄教誨心。甘為人梯育棟樑,後學成才慰衷腸。[1]

作者簡介

賀武英,1971年生,陝西韓城人。

參考資料