日照市东港区后村镇中心初中查看源代码讨论查看历史
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日照市东港区后村镇中心初中位于山东省日照市东港区，学校类型为初中。
所获荣誉
2018年，日照市东港区后村镇中心初中获2018年全国青少年校园足球特色学校[1]。
校园资讯
东港区后村镇中心初中：“四个模式”让“劳动”驻入每一个学生的心田
后村镇中心初中秉承“和而不同，雅而有致”的“和雅”办学理念，通过“思政课程+劳动”育人模式、“种植基地+劳动”实践模式、“德育活动+劳动”成长模式、“班本课程+劳动”课程模式构建项目化学习的融合型劳动课程体系，选择有价值的探究和活动主题，实现德智体美劳五育融合，让“劳动”驻入每一个学生的心田。
一、“思政课程+劳动”育人模式
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，劳动教育是学校教育筑牢立德树人根本任务的重要基石。劳动教育和思政课的有机融合，是理论联系实际的过程，学生即在劳动实践的过程中可以提炼出一些思想政治理论内容，又能将思想政治理论课知识渗透到劳动教育[2]的实践活动中。让学生在日常生活中主动承担力所能及的家务劳动，学习做家务的方式方法，培养热爱劳动的好习惯，体会父母的辛劳，培养家庭责任意识，乐于为家庭作出贡献，懂得尊重劳动成果。
二、“种植基地+劳动”实践模式
在校内开发劳动实践种植基地，充分发挥基地功能，根据四季时令变化规律，遵循“亲临、亲做、亲身、亲悟”原则，坚持劳动教育的体验式原则，在基地分期分批开展“种—收—品—颂”系列活动，让学生在“做（动脑、动手）中（经历、探究）学（建构、能力）”，因地制宜，通过不同时间和层次的劳动教育活动，让学生亲身参与劳动实践活动，掌握劳动工具的使用，学会相应的劳动技能，让劳动成为常态。更重要的是培养学生协作精神，激励学生树立自信心，磨炼学生的意志和毅力，从而全面提高学生的素质。
三、“德育活动+劳动”成长模式
结合传统节日和校园劳动周活动，通过跨学科整合实践，引导学生积极参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，落实劳动教育目标，探索有效教育途径，强化学生体验。
开展“劳动小能手”评比。采用自评、小组评价、教师和家长评价等多元多维评价机制，及时反馈，优化劳动教育效果。通过多维劳动评价，学生从“让我干”变为“我要干”，从“让我学”变为“我要学”，全方位激发学生潜能，为学生主动成长注入动力。
四、“班本课程+劳动”课程模式
依托班级文化，结合不同年龄段学生的认知特点，鼓励开发“一班一品”劳动教育课程，如：泥塑课程、紫藤课程、编织课程、手工制作课程、盆栽种植课程等系列课程，把劳动教育理念深植于每一个学生的心田。
后村镇中心初中以“和雅”办学理念为主线，以“四个模式”为抓手，创生融合型劳动课程体系，创新劳动教育形式和路径，跨越课程之“界”、学科之“界”，实现新时代劳动教育课程全方位、诸领域、各要素之间的深度耦合，赋予劳动教育鲜活的生命力。知行合一，很好地诠释了“教育与生产劳动相结合”这一马克思主义关于教育的基本原理，是落实党的教育方针的有力举措，为和雅少年的成长赋能。