故事不多，宛如平常一段歌(102)(白春娟)
作品欣赏
故事不多，宛如平常一段歌(102)
屈指算来，我在班主任工作岗位上有20多年了，在很多人眼里，俨然已是经验丰富的老教师了。其实，对我来说，当教师是我的选择，做班主任更是我教师生涯中最可宝贵的人生体验。因为我觉得，遇到那么多纯真可爱的孩子，能在美丽的校园中陪伴他们度过人生的青春年华，一定是我们前世的缘分，应该倍加珍惜。尤其是每当遇到教师节、春节时，一届届带过的学生发来的短信祝福和感激思念，总是冲击得我幸福感爆棚，深感自己当年的心力没有白费。不问耕耘，但看收获，如今一拨拨的孩子们各奔前程，在各个领域小有成就，还能记着当年老师的真心付出，自己的教育生涯也没有缺憾了。
今天，我从以往的教育经历中撷取几个平凡的故事，分享给大家。其中并没有新颖独到的教育理念和教育技巧，因为我日复一日的工作内容和方式就是那样的状态，很多当时看来也许令人心惊的过程都有些模糊不清了，只能凭借有限的记忆呈现出这并不完整也不动人的片段。
她是大家眼中的“另类”。她学习成绩优异,但上课不怎么听讲,下课关注的是穿衣打扮和交朋友。
从初一到初三，我都是她的班主任。入学时，她的成绩是班级第几名，在这个“高手如云”的学校里，这实属难得，我也因此而欣慰，以为她一定是那种让老师和家长都省心、喜欢的“乖乖女”。
但她后来的表现让我很是担心。随着时间的流逝，年龄的增长，她身上“另类”的东西越来越多的展现了出来，显得和其他同学那么格格不入：上课闲话总是那么多，影响得同桌听不好课，班级纪律自然也受影响，而她的成绩却并没有退步；她不顾学校的仪容要求，竟然烫了头发，还故意在额头留出好多，遮挡了半个面颊；她喜欢和男同学交朋友，本班一些不怎么爱学习的孩子大多成为了她的好朋友；和其他同学，她却只是淡然如水的关系。
我找她谈话，对她讲了学校和班级的要求，并委婉地劝说她在交友和打扮方面收收心，她似乎并不在意，只是说：“老师，我知道了。”但过后，一切依旧。说得多了，她开始躲着我。
于是，我决心和家长接触。电话中，她的父亲说：“这孩子从小学习等各方面都挺好，我们也没怎么操过心，她想做的事我们一般不多干预。”言语之中，流露出我是不是对孩子不够宽容，有些偏见的意思。我无言了：孩子成长中存在一些问题，倒也正常，但家长的态度也太消极了吧。经过一番思索，我改变了策略。
我开始渐渐走近她：课间主动和她说说话，问问学习情况；校园里遇见时送给她友好的微笑；她上课回答问题成功了就给她热情的赞美；她生病了，我关切地询问、安慰；课后，我邀请她走进我的办公室，和她“随便”聊些班里的事，也问问她对同学和班级事务的看法；我还会和她谈起对男女同学交往的认识，我告诉她：老师也是从这个年龄走过来的，对男女同学的正常交往，一点儿都不反对，只是应该注意交往的时间、方式和频率，特别是女同学，更应该在和异性同学相处时注意自尊自爱……对她的发型，我善意地提醒：作为初中的女孩子，爱美无可厚非，但还是打扮得淳朴自然些才更美，过早地模仿成人的一举一动，会给别人不好的感觉和印象……
这些友好的话语，使她的眼睛亮了起来，脸上出现了羞涩的笑容：“老师，谢谢您的提醒，我以前有点误解您了。”
这以后，她的上课纪律明显好转了，头发也改成了普通的短发，渐渐地开始和大部分同学接触了，大家回报她的也是友好的目光。
上了初三，学习任务更重，她本来是游刃有余的，但偶尔也会有失误。有一天中午，学校教务处老师在校外网吧发现她和班上另一位同学在上网。她被带回来后，教务处就通知了我。我赶去一看，她脸色灰白，一脸恐惧。看到我，她“哇”的一声哭了出来：“老师，我错了，以后我再也不了！”我领她回来，坐在休息室里，给她擦干眼泪，问：“是怎么回事？”原来，物理考试结束后，成绩一公布，她只有77分，这样的成绩对她来说是前所未有的。她说：“老师，你不知道我当时都懵了，脑子里一片空白，只想自己完了，我怎么会考这么低的分数呢？”于是，放学后，她就想去网吧“散散心”，结果就被发现了。
我听了，没有多责怪她，只说了一句：“在哪里跌倒，就在哪里爬起来。老师相信你。”她的眼泪又流了下来，但这次不是恐慌的泪了。
中考结束后，她考了550分，她不无遗憾地给我打电话说：“老师，我数学没考好，不然我会上560分的。”我鼓励她：只要今后努力学习，将来你会更优秀的！电话那头，她甜甜地笑了。
放下电话，我心里一片释然：这个曾经的“另类”学生，我为她费过那么多心思和口舌，现在，看到她的成长和变化，我的确很欣慰。
他是个桀骜不驯的男孩。长得大头大脸，红活圆实，精力充沛，顽皮好动，上课时不专心听讲，总喜欢搞些小动作，鼓动别的同学和他一起玩，还乐此不疲。我多次提醒他，注意约束自己，专心听讲，争取进步，他都左耳进右耳出，似乎并不在意。
刚开始时，我觉得，再顽劣的男孩总有上进心吧？来到一中这个强手如林的地方，不好好表现，不专心学习，掉队了就不会再调皮了吧？只要我有足够的爱心和耐心，总有一天会感染他改变他的吧？可是，事情没有这么简单。随着初二的到来，他的叛逆期到了，更加难以管束，学习不管不顾，课间课后打闹，对老师的要求和班干部的管理置若罔闻。他的妈妈多次来学校，在我面前哭诉，说他在家也很不听话，总和父母吵闹，家长对这个孩子简直没办法了。我找来他，和他妈妈一起苦口婆心地劝他激励他，希望他珍惜时间，珍惜在一中的学习机会，利用好自己的先天禀赋，一定会在学习上大有收获，也会赢得老师和同学们的认可。他点头答应，好像能听进去，但好景不长，很快就故态复萌。
在这样的状况下，我做好了打持久战的准备。我说服他的朋友给他做工作，劝说他在学习上多用些心；我有空了就找他来说说话，问问情况；他学习成绩一直还不错，我就经常鼓励他继续努力，尝试着挑战班上的尖子生；我也劝他的妈妈，孩子正处在青春期，性格和心理还不稳定，急于求成是不行的，要给孩子一个自己调整转变的过程。
慢慢的，这个孩子有了一些改变：他开始关注学习成绩了，而且各科成绩迅速有了提升；他在一些课上能专注听讲了，再不会趴在桌上睡觉了；他扫地拖地开始像模像样了，不再像原来那样提着笤帚乱打乱闹了；他见了老师依然有些不自在，但和老师交流的内容多起来了……
到了初三毕业中考时，他的成绩已经跃居班级前十几名，考上宝中一线应该没有多大问题了。他妈妈的脸上也有了笑容，见了我也不再诉说他的问题了，而是关心他能不能稳稳当当地进入宝中了。中考成绩公布后，他果然上了一线，而且在班里还超越了好几个以前的对手。他很高兴，觉得扬眉吐气了，我也由衷地为他祝福。
几年前，他在教师节前给我发来祝福短信，并说：“我以后一定会带着自信和成就回母校看老师的！”我给他回了短信，欢迎他有空回来，因为母校和老师们永远牵挂着他们这些远行的游子。
作者简介
白春娟，宝鸡市教学能手，陕西省教学新秀。