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宽城满族自治县宽城镇九虎岭小学位于河北承德市宽城满族自治县宽城镇九虎岭。教师要研究新课程下的课堂教学，认真研读课程标准，重点是正确把握三维教学目标、注重 优化课堂教学结构和实现学生学习方式的多元化。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂 教学，结合区里的课程标准考核，推进立足课程 标准、从学生发展出发、钻研教材教法、提高教学质量的教改工作。每位教师都要对课程标准 进行精读、细读，在课标的指导下努力探索新的教学模式，把日常的每一节课都当作公开课来上，提高每一节常态课的质量 ，及时对所上的课进行教后分析和反思。

核心理念

“智慧教育，奠基未来”是教育的核心理念，也是我们的教育文化和价值追求。首先，我们 用区域教育核心理念引领各校的文化建设。各校的教育文化、价值取向要符合“智慧教育，奠 基未来”的要求，各校主动对接区域教育的核心理念，在此基础上，根据学校的办学特色和实 际，提出自己的学校文化。其次，加强校长队伍培训。校长队伍是区域发展的关键，“一个 好校长就是一所好学校”在某种意义上是有道理的，我们加强校长队伍培训，鼓励校长们走出 去，到全国各地参加培训，包括长期的“影子培训”，并派校长队伍到其他国家学习先进的教 育经验。再其次，在教师队伍建设方面加强理念引领。只有先在教育理念上转变，才能有方法 上、行动上的变化。目前，和平教育“智慧教育，奠基未来”的理念，正进一步深入推进和 落地中。

素质教育

素质教育面向的是全体学生的教育。以前的应试教育主要是面对少数的学生，忽视大多数学生 ，而素质教育面向的是全体学生，让所有的学生都能更好的接受教育。此知识点一般情况会在 题干中明确体现老师面向的是全体学生，另一方面也会考查老师老师只是重视个别学生的教育 就忽视了全体学生。

课堂教学

在课堂上既要求老师要允分“利用”好10名优秀学生主资源，之要给优秀学生提供“自助餐” 保证他们学得更好；通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化 成优秀生，以此扩大优秀生比重，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲， 昌乐二中的271课堂模式，消灭了“差生”，充分体现了教育对每个学生的尊重。

习惯培养

培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条 小路便踩出来了。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活 动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅 、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去 。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病 ，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就 自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全 校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。