四川美术学院艺术实验教学中心查看源代码讨论查看历史

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四川美术学院艺术实验教学中心四川美术学院经过几代人的共同努力形成了鲜明的办学特色与教学理念。

艺术实验教学中心总面积38834.1㎡，实验设施设备约2100万元；艺术实验教学中心实验室能够为美术学、设计学、戏剧与影视学、风景园林等4个学科提供实验教学和创作科研保障，按学科发展需要共有实验教学资源19类。

基本简介

在艺术教育目标上注重学生的创新意识与实践能力的培养，主张艺术来源于生活，鼓励学生在生活中学习、在实践中锻炼、在创作中成长，将创作实践融入基础教学之中，使学生提早进入创作状态，已成为我校在人才培养独具一格的教学特色。在办学过程中，实验教学为保障我校高成才率发挥了重要的作用。四川美术学院实验教学共分为四个发展阶段。

初创期（1940年—1976年）：

在办学之初，学校创始人著名设计教育家李有行、沈福文教授就主张“艺术与实践并重，传统与创新兼顾”的办学理念，相继建立了印染、漆艺、陶瓷、版画、雕塑等实验室，构建了我校教学结合创作的人才培养模式。60年代我校雕塑系师生利用课程创作的大型群雕《收租院》，被赞誉为“雕塑史上的一次革命”；70年代，沈福文教授在教学过程中创作的漆画挂盘，作为见证中美建交赠送国宾的礼品。这一系列的教学成果奠定了四川美术学院在中国艺术界的重要地位。

恢复期（1977年—1999年）：

经过十年动乱，中国的教育开始步入正轨，我校对停滞多年的实验室进行了大规模的恢复重建工作，修建实验教学环境1500㎡，增添、自制多项实验设备总值达160万，更新实验技术、提升实验工艺，其中获三项省级科技进步二等奖，并建立了部分专业的实验教学大纲和运行管理制度。其间，师生们将创作选题结合课程教学，先后完成了一大批享誉中外的重要作品：前院长叶毓山教授创作的“毛主席纪念堂雕像”；罗中立院长在80年代（学习期间）创作的油画《父亲》，成为了中国现当代美术史上的里程碑；77、78级学生创作的代表中国现代艺术重要阶段的“伤痕美术”；以及“长征纪念碑”，“歌乐山烈士纪念碑”，赠送香港、澳门回归的礼品，“五粮液形象设计”，“重庆洪崖洞山地民居保护性改造”等重大创作项目，为中国现代艺术与设计的发展作出重要贡献，受到社会广泛赞誉。涌现出张晓刚、叶永青、庞茂琨、郝大鹏等一大批活跃在中国当代艺术与设计领域的艺术家，成为引领中国当代艺术与设计发展的重要力量。

发展期（2000年—2004年）：

在秉承办学传统的基础上，为适应我国高等教育的快速发展，2001年学校成立了集中管理、资源共享的艺术实验教学中心，并自筹经费480万元修建了5640㎡的实验教学大楼，投入经费300多万元更新、升级了陶瓷、服装、版画、雕塑实验室，并新建了建筑、摄影、动画编辑、演播等实验室，形成了实验教学场地相对集中、学科专业覆盖面较宽、实验技术较为先进、基本满足办学规模扩大后人才培养需求的实验教学条件。在此期间，实验中心加强了实验教学体系建设和对外交流活动，学校多次组织各专业骨干教师赴德国、法国、英国、美国、日本等知名艺术院校，调研相关学科建设、实验教学及管理运行模式的先进经验，并与我校办学特征进行有机的融合。总结多年办学成就，提炼出独特的实验教学理念——“跨域融合”，构筑了以培养学生自主创新能力和启发学生艺术心智为核心，以创新型实验为主导的艺术实验教学体系，产生了丰硕的实验教学成果。

跨越期（2005年至今）：

随着学校主体进住大学城新校区，办学条件得以彻底改观，为培养出更多、更好的培养创新性人才，提高实验教学质量和水平，学校根据既定的“十一五发展规划”要求，以实验教学理念“跨域融合”为导向，在政府财政的支持下，集中修建了新校区实验中心11974㎡；建成服务于两地办学的实验区域，新老校区实验室总面积达18577㎡，累计投入3360.6万元。建有1个材料超市、18个实验室、45个车间及工作室、1个陈列区、2个多功能教室、2个管理办公室。形成了实验设施齐备、综合配置高、共享性强、规模较大、专业面向广的艺术实验教学中心。在教学方式上，实现了由课堂传授式教学转向实验启发式教学；在教学层次上，实现了从基础实验教学为主提升到以专业实验教学为主。根据实验教学理念制定了明确的实验教学定位，构建了由设计、绘画、雕塑、工艺、影视5个实验教学功能模块为主体的实验教学体系，建立了系统的运行管理制度，为我校创新人才培养和提升区域艺术教育水平发挥重要的作用。实验教学学时数为26万人时/年，开设实验课程92门（其中《泥塑》、《创意服装设计》、《现代绘画技法》三门实验课程被评为重庆市级精品课程）。