北京市崇文区花市小学查看源代码讨论查看历史

来自 如意了教育网 的图片

北京市崇文区花市小学坐落在崇文区（现属东城区）东花市北里西区，北临崇文区明城墙遗址公园。一九九四年建校，由花市下三条小学、白桥大街小学合并而成后改名为花市小学。

花市小学简介

花市小学，北临崇文区明城墙遗址公园。一九九四年建校，由花市下三条小学、白桥大街小学、花市二小三所学校合并而成后改名为花市小学。全国人大常务委员会副委员长、国际科学界享有崇高威望的科学家卢嘉锡为学校提名。学校倡导“一切为了教育、一切为了学生、一切为了未来”的办学宗旨。通过“小班化教育”的改革试验提高教师队伍素质，关注每个学生，创造适合每个学生个性发展的空间。通过实践感受到小班化教育更能适应素质教育的深入开展，有着大班无可比拟的优越性。

学校为了给学生创设宽松的学习环境，注重“以人为本”的小班化教育的装修及布置。从教室周围的安排上，学校把墙壁变成展示学生个人劳动成果的展示台。学生的书画、壁报、作业、作文都可以一一展示。另外，墙壁上还设计了学生喜欢的图画、文字，让教室真正成为熏陶学生的知识乐园。特别是班级地面，学校选择了浅浅的海蓝色pvc板，让学生在感受到一种清爽的同时，感受到知识就如海洋一样广博。学校其他专室设施也紧紧围绕有利于学生的个性培养这一主导思想，让学生看着舒服，用着愉快。在“小班化教育改革实验”中，学校一直在探索培养学生良好习惯的途径，同时推出具有特色的《阳光好苗苗成长手册》和《阳光好少年成长手册》，旨在全方位通过正强化教育手段，使学生的个性得到进一步的张扬,促学生良好行为习惯的养成。

教学

在课堂教学中，我们创设一种“互助、互动”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学”“分层教学”等一系列教学新策略。根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实践活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使课堂教学走向开放。在教学中充分调动每一个学生的积极性和主动性，让他们大胆表现自己的个性，教师给予恰当的、鼓励性的评价，使学生在自主活动、互助活动中充分发挥主体作用。

几年来，在市区教委指导下，我校小班化教育实验，取得了可喜的成果，受到学生家长的欢迎，得到领导的认可。学校也因此先后被评为崇文区精神文明单位、崇文区平安校园、崇文区心理健康教育先进学校。从而，使我们看到小班化教育是有极强生命力的，我们将继续不懈地探索，用大教育观指导小班化教育实验，把小班化教育实验提高到一个新的水平,创办人民满意的精品学校。