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東明縣劉樓鎮實驗學校位於東明縣劉樓鎮焦樓行政村，實施小學義務教育，促進基礎教育發展，小學學歷教育。

教育理念

學校按照科學發展觀的要求全面貫徹黨的教育方針，認真實踐鄧小平理論和「三個代表」重要思想，始終堅持推行「學生為本，着眼整體，注重個性，開發潛能，發揮特長」的教育理念，營造「團結、勤奮、創新、進取」的優良校風，在三優一全(優良校風、優質教學、優化個性、全面育人)取得顯著成效的基礎上，形成自己的辦學特色。

校園資訊

夯實「書香育人」根基 創建魅力「書香校園」——東明縣劉樓鎮實驗學校「書香校園」建設實踐

為激發師生閱讀興趣、豐厚學校文化底蘊、提升學校辦學品位，創設書卷氣、學習化、人文化的校園生態環境，東明縣劉樓鎮實驗學校立足自身實際，不斷創新、積極探索，形成了一系列「書香育人」新方法、新思路、新舉措，有效推動了學校「書香校園」建設和各項事業發展。

(一)健全各項制度，提供「書香育人」強力保障

根據上級文件要求，結合學校發展實際，制定《書香校園建設實施方案》，不斷完善圖書借閱、檢查評比、考核獎懲等相關制度。建立教師讀書計劃、學生閱讀計劃以及「書香少年」、「書香班級」、「書香家庭」科學評選等工作機制，以制度保障推進「書香育人」工作走深走實。

(二)發起閱讀倡議，構建「三位一體」閱讀空間

學校創新構建「校園、教室、家庭」三位一體閱讀空間，為學生快樂閱讀提供空間載體，幫助學生在校內、班級內、家庭內形成熱愛讀書的良好風氣。同時，搶抓「世界讀書日」契機，印發《閱讀倡議書》，面向全體師生、家長發出倡議——以書為友、以書為伴，盡享閱讀之樂、盡養博閱之習。

(三)打造經典「樹文化」，營造濃厚閱讀氛圍

為全面做到以文化人、以德育人，學校大膽創新，以道路兩旁樹木為載體，廣育樹身經典文化，構築樹身閱讀陣地，讓師生漫步校園即可感受經典詩詞薰陶，讓閱讀的種子在「樹文化」的無聲浸潤中落地生根，逐漸繁花似錦。

(四)共建班級圖書角，實現資源互助共享

為滿足學生多樣化讀書需求，激發學生分享閱讀興趣，學校下發「圖書捐贈倡議書」，並將收到的捐贈圖書科學分配至班級「圖書角」。每班都設立了圖書角管理員，並制定詳細的圖書借閱管理制度，將一方小小的角落打造成學生讀書的一個重要陣地。為促進溝通交流，切實增強圖書角書庫實效性，在同學與同學之間、班級與班級之間建立了「好書交換站」，定期舉行「好書換着看」「好書共同看」「好書集體看」等獨具特色的活動。

(五)規範圖書室、圖書角建設，不斷完善借閱制度

為加強學校圖書管理，提高圖書利用率，學校統籌資金，對圖書室、圖書角基礎設施進行了更新，對部分設備進行了調試更換，打造了溫馨安靜、乾淨整潔的閱讀環境。同時，學校進一步完善借閱制度，對庫存圖書進行拉網式登記排查，淘汰部分老舊書籍，補充最新出版圖書，建立電子借閱台賬，明確專人管理，為圖書室、圖書角發揮作用提供了強力保障。

(六)開放室外「智慧書屋」，輻射帶動全員閱讀

為拓展學生閱讀渠道，學校建設了一個開放性的室外「智慧書屋」，面向學生全天開放。為發揮班級的積極性、主動性，學校以班級為單位，制定了覆蓋全體班級的值班表。各班圖書管理員根據值班時間，認真做好日常管理工作，保障安靜、溫馨的讀書環境，帶動更多學生參與到閱讀中來。

(七)打造「讀書文化長廊」，感受閱讀文化浸潤

為營造濃郁的文化氛圍，學校致力於創設牆體閱讀文化。充分利用學校圍牆立面，集合全體教師意見，細心選定長廊內容，打造了一條極富書香氣息的「讀書文化長廊」。師生們身處其中，舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中默默感受文化的浸潤。

(八)建立家校互動機制，強力帶動親子閱讀

家庭是學生的第一教育環境，父母是孩子的第一任老師。為此，學校積極倡導學生家長，全面建設「家庭圖書角」，經常購置閱讀書籍，為孩子讀書提供保障。深入開展「親子閱讀」活動，努力建設學習型家庭，以家長示範帶動孩子學習成長，着力營造健康向上的家庭閱讀環境。

(九)不斷豐富活動形式，激發學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。學校以興趣激發為導向，深入開展讀書故事會、好書推介會、讀書交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評、創意書籤製作等內容豐富、形式多樣的讀書活動，幫助學生在活動中感受閱讀的快樂，在收穫中檢驗閱讀的成效。

(十)構建「一日三讀」機制，養成良好閱讀習慣

為保證學生充足閱讀時間，學校廣泛調研論證，形成了「早晨20-30分鐘集體早間誦讀、午休20-30分鐘自由午間美讀、睡前20-30分鐘親子晚間閱讀」的「一日三讀」機制，根據時間段的劃分，引導學生進行有目標、有內容、有方法的閱讀,幫助學生自由徜徉在書海之中，最終通向成功彼岸。

(十一)倡導教師帶頭閱讀，實現師生攜手共進

閱讀是教師的第一修煉，更應該是教師的一種責任。為了鼓勵教師帶頭閱讀，與學生攜手共進，學校每學期都會徵求教師意見，制定選購清單，為教師購置教育類專業用書。要求全體教師每人每學期至少讀完兩本書籍，做好讀書筆記，並寫出讀書心得。針對存在的實際問題，學校有計劃地組織專題性培訓，切實提高教師專業能力，真正實現師生共進。

(十二)認真開展沙龍研討，推進思想交流碰撞

為深化讀書實效，助推教師成長，學校定期開展教師讀書交流活動，直面問題碰撞，共同交流研讀，形成敢於爭論、勇於爭論、善於爭論的研討氛圍，使教師朝着「有哲學的頭腦，有學者的風範，有精湛的教藝，有愉悅的心境」目標邁進，全面提升教師綜合素質。

(十三)開設閱讀指導課，強化學生閱讀指導

學校每周專門設立一節課外閱讀指導課，要求語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。課堂上，老師們引領學生領略中外名著、吟詠古今詩文、體味國學教育，在潛心閱讀中教給學生讀書方法，在大量閱讀實踐中培養學生閱讀習慣。

(十四)落實評比激勵機制，促進閱讀縱深持續

學校定期開展「書香少年」、「書香班級」「書香教師」「書香家庭」評選活動，大力進行表彰激勵。並採用活動評價、作品展示等形式對學生的課外閱讀進行綜合評價，幫助學生記錄自身閱讀經歷，積累自己閱讀收穫，推動閱讀向縱深可持續發展。

書籍啟迪智慧，閱讀締造靈魂。在新教育新常態下，東明縣劉樓鎮實驗學校將通過「書香育人」系列實踐，強力推動「書香校園」規範建設，不斷厚實學生書香底色，全力打造師生精神家園，扎紮實實推進學校內涵式、人文化發展，為東明教育事業高質量發展做出新貢獻。