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东明县刘楼镇实验学校位于东明县刘楼镇焦楼行政村，实施小学义务教育，促进基础教育发展，小学学历教育。

教育理念

学校按照科学发展观的要求全面贯彻党的教育方针，认真实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，始终坚持推行“学生为本，着眼整体，注重个性，开发潜能，发挥特长”的教育理念，营造“团结、勤奋、创新、进取”的优良校风，在三优一全(优良校风、优质教学、优化个性、全面育人)取得显著成效的基础上，形成自己的办学特色。

校园资讯

夯实“书香育人”根基 创建魅力“书香校园”——东明县刘楼镇实验学校“书香校园”建设实践

为激发师生阅读兴趣、丰厚学校文化底蕴、提升学校办学品位，创设书卷气、学习化、人文化的校园生态环境，东明县刘楼镇实验学校立足自身实际，不断创新、积极探索，形成了一系列“书香育人”新方法、新思路、新举措，有效推动了学校“书香校园”建设和各项事业发展。

(一)健全各项制度，提供“书香育人”强力保障

根据上级文件要求，结合学校发展实际，制定《书香校园建设实施方案》，不断完善图书借阅、检查评比、考核奖惩等相关制度。建立教师读书计划、学生阅读计划以及“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”科学评选等工作机制，以制度保障推进“书香育人”工作走深走实。

(二)发起阅读倡议，构建“三位一体”阅读空间

学校创新构建“校园、教室、家庭”三位一体阅读空间，为学生快乐阅读提供空间载体，帮助学生在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气。同时，抢抓“世界读书日”契机，印发《阅读倡议书》，面向全体师生、家长发出倡议——以书为友、以书为伴，尽享阅读之乐、尽养博阅之习。

(三)打造经典“树文化”，营造浓厚阅读氛围

为全面做到以文化人、以德育人，学校大胆创新，以道路两旁树木为载体，广育树身经典文化，构筑树身阅读阵地，让师生漫步校园即可感受经典诗词熏陶，让阅读的种子在“树文化”的无声浸润中落地生根，逐渐繁花似锦。

(四)共建班级图书角，实现资源互助共享

为满足学生多样化读书需求，激发学生分享阅读兴趣，学校下发“图书捐赠倡议书”，并将收到的捐赠图书科学分配至班级“图书角”。每班都设立了图书角管理员，并制定详细的图书借阅管理制度，将一方小小的角落打造成学生读书的一个重要阵地。为促进沟通交流，切实增强图书角书库实效性，在同学与同学之间、班级与班级之间建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”“好书共同看”“好书集体看”等独具特色的活动。

(五)规范图书室、图书角建设，不断完善借阅制度

为加强学校图书管理，提高图书利用率，学校统筹资金，对图书室、图书角基础设施进行了更新，对部分设备进行了调试更换，打造了温馨安静、干净整洁的阅读环境。同时，学校进一步完善借阅制度，对库存图书进行拉网式登记排查，淘汰部分老旧书籍，补充最新出版图书，建立电子借阅台账，明确专人管理，为图书室、图书角发挥作用提供了强力保障。

(六)开放室外“智慧书屋”，辐射带动全员阅读

为拓展学生阅读渠道，学校建设了一个开放性的室外“智慧书屋”，面向学生全天开放。为发挥班级的积极性、主动性，学校以班级为单位，制定了覆盖全体班级的值班表。各班图书管理员根据值班时间，认真做好日常管理工作，保障安静、温馨的读书环境，带动更多学生参与到阅读中来。

(七)打造“读书文化长廊”，感受阅读文化浸润

为营造浓郁的文化氛围，学校致力于创设墙体阅读文化。充分利用学校围墙立面，集合全体教师意见，细心选定长廊内容，打造了一条极富书香气息的“读书文化长廊”。师生们身处其中，举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中默默感受文化的浸润。

(八)建立家校互动机制，强力带动亲子阅读

家庭是学生的第一教育环境，父母是孩子的第一任老师。为此，学校积极倡导学生家长，全面建设“家庭图书角”，经常购置阅读书籍，为孩子读书提供保障。深入开展“亲子阅读”活动，努力建设学习型家庭，以家长示范带动孩子学习成长，着力营造健康向上的家庭阅读环境。

(九)不断丰富活动形式，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。学校以兴趣激发为导向，深入开展读书故事会、好书推介会、读书交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评、创意书签制作等内容丰富、形式多样的读书活动，帮助学生在活动中感受阅读的快乐，在收获中检验阅读的成效。

(十)构建“一日三读”机制，养成良好阅读习惯

为保证学生充足阅读时间，学校广泛调研论证，形成了“早晨20-30分钟集体早间诵读、午休20-30分钟自由午间美读、睡前20-30分钟亲子晚间阅读”的“一日三读”机制，根据时间段的划分，引导学生进行有目标、有内容、有方法的阅读,帮助学生自由徜徉在书海之中，最终通向成功彼岸。

(十一)倡导教师带头阅读，实现师生携手共进

阅读是教师的第一修炼，更应该是教师的一种责任。为了鼓励教师带头阅读，与学生携手共进，学校每学期都会征求教师意见，制定选购清单，为教师购置教育类专业用书。要求全体教师每人每学期至少读完两本书籍，做好读书笔记，并写出读书心得。针对存在的实际问题，学校有计划地组织专题性培训，切实提高教师专业能力，真正实现师生共进。

(十二)认真开展沙龙研讨，推进思想交流碰撞

为深化读书实效，助推教师成长，学校定期开展教师读书交流活动，直面问题碰撞，共同交流研读，形成敢于争论、勇于争论、善于争论的研讨氛围，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”目标迈进，全面提升教师综合素质。

(十三)开设阅读指导课，强化学生阅读指导

学校每周专门设立一节课外阅读指导课，要求语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。课堂上，老师们引领学生领略中外名著、吟咏古今诗文、体味国学教育，在潜心阅读中教给学生读书方法，在大量阅读实践中培养学生阅读习惯。

(十四)落实评比激励机制，促进阅读纵深持续

学校定期开展“书香少年”、“书香班级”“书香教师”“书香家庭”评选活动，大力进行表彰激励。并采用活动评价、作品展示等形式对学生的课外阅读进行综合评价，帮助学生记录自身阅读经历，积累自己阅读收获，推动阅读向纵深可持续发展。

书籍启迪智慧，阅读缔造灵魂。在新教育新常态下，东明县刘楼镇实验学校将通过“书香育人”系列实践，强力推动“书香校园”规范建设，不断厚实学生书香底色，全力打造师生精神家园，扎扎实实推进学校内涵式、人文化发展，为东明教育事业高质量发展做出新贡献。