不在一频道(马君成)查看源代码讨论查看历史
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《不在一频道》是中国当代作家马君成写的散文。
作品欣赏
不在一频道
我脚步里带着火。推门前，有人已通风报信。但看到的场面还是惨不忍睹。六七个咧腿提胯的半大孩子，浸泡在浓烟之中。受到打扰，略失方寸，半截烟有的还斜叼嘴上，有的在一秒内掩进袖筒，有的背于身后。其中有锅盖头和飞机头。他们在片刻惊讶后，又迅速镇定无比。这间只有六七平米的洗手间，像炉筒打倒烟很久了，浓度令人窒息。
我什么也没说。我不想自讨苦吃。前几日，一位老师因在这里制止吸烟，受到攻击。我只是想看看是哪些人，只想做到心中有数。
我转身离开。急忙深呼吸。阳光灿烂，天蓝如镜，我一时不能适应外面的光线，有些眩晕。五月的校园，绿树成荫，花香浮动，色彩明丽，疏影横斜，错落有致的花树映衬着明净的窗子，搭配得像一幅完美的画。花栏边的小牌子上写着：“丢下的是垃圾，捡起的是美德。”每次看到这样的话，我都心里感动一下。这时却只有苦笑，可惜了这良辰美景。
飞机头不是善茬，已连续逃课一周了，我一直容忍着。（请家长不要骂，这不是放纵，也不是不负责任。这是护身智慧。）但是今天我忍不住了，打电话给家长。刚一接通，火药味就从那边袭来：“剩下三天半了，你想干啥？你看着办！我孩子非常懂事，非常善良，非常听话。就是你们这些老师，天天宣传技校招生，把孩子的心动摇了，把我们的意志也动摇了……”没法沟通，我挂了电话。
不知什么时候，洗手间变成了刺儿头的天地。成了他们抽烟，玩手机，骂老师的绿色通道。成了他们的地盘和避风港湾。
飞机头这样的孩子，每次模拟总分只有一百分左右。语数外大科目都以个位数逞英雄。谁都希望他能报个中职学校上，高中是毫无希望的。但几次三番，工作还是做不下去。反惹了一身的报怨话。“我们孩子辛辛苦苦九年了，盼的就是能考上高中。你们倒好，现在连试也不让考，你们恐怕没这个权利吧？九年义务教育是怎么说的？我们这算是好说话的家长，要是遇上不讲理的，你恐怕要……”一切解释都是多余，一切建议都是白费苦心，只得让人家行使权利。
九年级开学初，我曾给学生讲过，应该思考三个问题：你是谁？从何而来？到哪里去？当然这是对法国印象派画家保罗·高更名作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》中提出理念的化用，但我不是与学生探讨深奥的哲学，我只是想让他们思考一点浅显的问题。
你是谁？让学生认清自己的身份：首先确认自己是人，是一个充满活力、青春年少的祖国花朵。其次，确认自己是九年级应届毕业生。不是小学生，也不是大学生。更不是社会混混。
从何而来？让学生思考自己的家庭。想想自己的父母，想想他们的不容易，想想他们的期盼。想想自己是人生父母养的，出自于有教养的家庭，不可给家族脸上抹黑。
到哪里去？重点高中？普通高中？中职学校？还是走上社会？
想明白这三个问题，不难。做自己该做的事，不浪费青春，把“不负天赐智慧，不负父母恩德，不负恩师厚望，不负青春理想”化为行动。
教育的路在何方？
急功近利的时代。很多人只要“高分”，忽视“做人”。重智育，轻德育已严重到几乎没有正确的三观，或三观多元、混乱。很多老师丢弃了“育”，只以成绩论英雄，学校管理者也渐渐默认这种做法，并以成绩为评价老师的核心标准。素质教育在激烈的竞争时代不断被异化和扭曲。近年来，宁夏中考语文现代文阅读理解只有两个方向，一篇议论文，方向一定是人格修养方面的美文；一篇散文，方向一定是亲情、孝敬方面的美文。这种稳定性，其实是人文教育的一种努力，想在学生学业结束时，再次提醒和校正学生拥有好的人品。
不仅有厌学者破罐子破摔，他们家中的镜子大概也是哈哈镜。一些家长只有一个意思，学校是比较安全的成长环境。只要学生每天去学校，他们的任务就完成了。当老师说你孩子每天早上放下书包就睡觉时，他知道自己孩子不是学习的料，除了失望，他没有别的办法，也不想责备孩子，就当着老师和孩子的面说：“在学校，哪怕你一个字不写，一句讲都不听。只要你不闯祸，混日子也要混出来。我把你放在家里忙得顾不上管，放在社会上太小了，不放心。”学生得到家长违背教育规律的特赦令，就更加有恃无恐。
进入模拟阶段，我发给学生试卷，每日督促，精讲重点，却发现有学生“不着一字，尽得风流”，且每节课都翘起二郎腿，用挑衅的目光与老师对视。我先是劝他这样坐着不利于健康发育。他面带嘲讽。我严肃起来，劝谏数次无效，便有些恼羞成怒，失控、失态地撕了试卷。因为这试卷里，只有我的劳动，尚没有他的任何劳动。他指了指自己的校服，目光锐利如锥，呲牙咧嘴地说：“实在是身上有这衣服（指校服）”。我说明白这一点，你就还没忘自己是个学生。他是一个补习生。家长望子成龙心切，想办法让他复读。我言辞激烈，慷慨陈词。然后又语气和缓地讲了曾如何制服欲对老师行凶学生的故事。他的目光才算软了下来。
作者简介
马君成，回族。宁夏作协会员。