追光者在天上人间翱翔(甘茂华)
作品欣赏
追光者在天上人间翱翔
当你被一束光照亮身心的时候，你感到豁然开朗，天地无限广阔，家园格外美丽。因此，你也想活成一束光，不仅照亮自己，而且照亮别人。在这个初夏的梅雨天，我真切地感受到这样一束光的魅力。这束光来自宜昌市高新金小1602班，班主任吴大伟老师和33个同学，集体创作了一本科幻小说集《光》，共收有34篇作品。同学们刚刚小学毕业，即将走进初中校园，这是他们在小学期间的最后一篇作文，以同一种科幻文学题材的书写，展开稚嫩而又富有活力的翅膀，追逐着光明，在天上人间自由飞翔。对学校而言，这是一种别出心裁的告别仪式；对同学而言，这是一种以文字见证友谊的纪念方式。读完全书，我感到惊喜、震憾，脑洞大开，获益匪浅。这不是自谦，而是实话实说，衷心感谢孩子们给我上了一课，一堂新鲜生动、知识密集、想象丰富、给人启迪与教益的科幻文学课，我跟他们一起追光翱翔。
在阅读和思考《光》的过程中，我仿佛身在梦中，不知今夕何夕。它牵动我的思绪，时不时想起中国古时候庄周梦蝶的故事。是庄周化蝶，还是蝶化庄周，这是一个诗意浪漫的哲学问题。本书中34篇作品，对我们这个世界是真实还是虚拟的问题，都作过不同程度的思考和猜测。他们用电脑模拟出一个宇宙和其中的智慧生命，写出很多各种空间、各种维度的故事，让我们看到广阔宇宙中探索奥秘、解开谜团的必要性和艰巨性。因此，人类总是在不断地逐光而行。光究竟是什么？是希望、光明、还是远方？吴大伟老师的与书名同题的作品，作出了自己的回答。当地球被“毁灭”，人类寄居在太阳炽热的烈焰下，主角刘亦不断经历着对自我的重新认知与定位、思考与选择，在寻光行动中有了新目标。这篇作品无疑在全书中起了一个示范作用，对于地球时代错误行动的反思和救赎，具有生命中不能承受之重的份量和警醒现世的意义。
无论是陈亭睿同学写的深海考察无名之洞，进入虫洞无名之地，寻找战舰惨遭地陷的故事，还是李柏醇同学想象火星上有人，并且有支持大行星自转的星球内核，火星和地球合并为一个星球的故事；以及刘宸妤同学下煤井所见所闻，刘桓邑同学用生长激素制造胚胎，宋宇宸同学关于星球之间的战争与毁灭、拯救与新生等等；他们都表达了人类重启、重建家园、星际穿越、火星移居、救援外星、追求光明与幸福的美好愿望。由此可见，他们的创作并不是脱离现实生活的无根之作，而是从目前科技进展的变动中获得感知力，并运用文学的想象力，怀抱探索和超越的精神，写出自己的科幻小说。我相信，比如“天问一号”探测器、“深海一号”暨“蛟龙号”、航天空间站等，都会触及同学们的创作灵感。尤其是目前的太空探索、人工智能、基因工程等题材，证明了科幻文学与科学进步是相荣共生的。既是机遇，也是挑战，还是对年轻的科幻文学爱好者的深情呼唤，对美好世界的向往和拥抱。
这本书中每个同学的小说都有自己的特色，或选材之严，或开掘之深，或故事之好看，或叙述之有趣，真是“小荷才露尖尖角”，风景这边独好。在我看来，其作品共性有两条：一是他们对人类生存环境具有共同的忧患意识，二是他们对宇宙空间的探索具有奇特的想象力。地球这个蓝色星球上的资源是有限的，加之人类的破坏，文明之火或许会慢慢熄灭，导致地球毁于一旦。这才有“出球”计划，“寻光”行动，才使我们懂得保护生态环境、建设和谐家园。当探索者在宇宙中历尽艰难实行空间跃迁时，那么多新事物层出不穷，比如高能太空梭、粒子温度调控器、压缩高分子食物、隐身衣、磁脑、光胶、能量晶体、伽马武器等等。一方面你不得不佩服作者的异想天开，另一方面你也会重新认识到，这个世界上有太多人类尚未触及的领域。它带领我们进入一个想象力难以丈量的地方，而且，想象无止尽，一切都不会终结。
孩子们写科幻小说，大多首先是接触电影、动漫、游戏与书籍而产生了兴趣与爱好。这也产生了两个短板：一是雷同化，二是技术化。比如本书中多数作品的故事情节缺乏差别和个性，从地球毁灭，到人类移居，到外星人入侵，到回到地球，成了一个基本的类型或模式。另外，在科技知识上大作文章，而忽略了作为文学主体的人，人的感情、性格、心理、人性等等。刘慈欣曾经担心地说过：“人类技术发达之后，人类可能会沉浸于技术所创造的丰富多彩的虚拟世界，失去探索拓展外太空的雄心壮志。”全球华语科幻星云奖获得者陈楸帆强调：“科幻文学的核心是故事而不是知识普及，它要引发读者对某个领域的好奇心。”这些关于科幻文学的观念，应该引起我们注意，要把故事讲得更丰富多彩，悬念叠出，更富有人性和戏剧冲突性。
如今这个时代，科技创新与时俱进，源头活水滋润文学，科幻小说正迎来新的创作高峰。我在此祝愿老师同学们向阳而生，逐光而行，在追梦路上飞得更高更远！俱往矣，数风流人物，还看今朝。是为序。
作者简介
甘茂华，1997年生，广西桂林阳朔人。