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织金县第四小学

来自 搜狐网 的图片

织金县第四小学创建于1963年,原校舍位于县城苍翠的西山脚下。创建之初校舍是原西山马王庙,取名“城关小学”;1965年按县城小学排行,改名“城关四小”;2003年划属县直小学,定名“织金县第四小学”。2010年学校搬迁至新校区(织金县城关镇木杉寨),新校区建筑已经修缮完毕,共有教学楼两栋,(共有36个普通教学教室)综合教学楼一栋,(含专用教室和行政办公室)学校占地面积约有4.27万平方米,建筑面积约有2.32万平方米。

目录

校园简介

学校半个世纪以来,一批又一批园丁的辛勤耕耘,迎来了桃李芬芳,硕果累累。拥有一支素质较高的教师队伍,形成优良的教风、学风。学校无论办学条件、教学质量还是师资水平均得到稳步发展,并向更高的目标迈进。学校在职教师69人,其中获得中级职称的32人,初级职称的37人。现有32个教学班,1513名学生;拥有多媒体教学设备[1]19套,各类教学实验仪器1000余套(件),藏书20000余册,有专用教室(含标准化音乐、美术舞蹈、体育、图书、科学实验室)。

师资水平

是一所办学历史悠久,环境优美,设施齐全的县直小学。2011年以来,学校秉承“尊重差异、快乐学习、多元发展”的办学理念,致力于发展学生素质,帮助孩子树立品德,形成正确的人生观、世界观。学校于2013年成功创建省级语言文字工作规范化示范校,织金县“德育、素质教育[2]”示范校。2015年“六·一”儿童节前夕,学校选送节目参加贵州省电视台“六·一”少儿节目甄选,许多文艺节目成功晋级,搬上了贵州省电视台的大舞台。

半个世纪以来,一批又一批园丁的辛勤耕耘,迎来了桃李芬芳,硕果累累。学校现在拥有一支素质较高的教师队伍,形成优良的教风、学风。学校无论办学条件、教学质量还是师资水平均得到稳步发展,并向更高的目标迈进。

办学理念

一、学校教育核心理念

以“科学发展观”为航标,更新管理理念,创建特色教育

以“新课程标准”为导向,落实教研教改,全面推进课程改革;

以“加强教师培训,努力提升能力”为基础,建立业务精良、素质过硬的教师队伍;

以“张扬学生个性,充分开发潜能”为主线,培养品学兼优、志向远大的合格学生。

二、办学理念:尊重差异·快乐学习·多元发展

(一)尊重差异

1.领导尊重教师个体差异。

管理领导要善于给教师以希望,增强教师职业幸福感,激发教师的工作热情。合理地为不同层次、不同学科、不同文化背景的教师安排、创造学习培训与提高业务水平的机会,帮助教师树立信心,切实地让每一位教师都敬业乐业,甘于为学校的发展奉献自己的力量。

2.教师尊重学生个体差异。

教师要尊重学生,正视学生的个体差异,要树立“只有差异,没有差生”的教学观,呵护学生个性,保护好学生浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲。教师要适时为学生搭建表演的舞台,给学生充裕的时间和广阔的空间,让他们有充分展示自己的机会,都能体会到成功的喜悦,做到面向全体学生,使每个学生都积极主动地学习,为学生的终身发展奠定基础

(二)快乐学习

学校创建温馨、优雅、和谐的育人环境,为学生的发展着想,对学生的未来负责,让学生在浓郁的育人氛围中快乐学习;

教师营造民主、平等、融洽的师生关系,了解学生,热爱学生,学会倾听学生的心声,让学生在轻松愉悦中快乐学习;

教师善于确立自己的主导地位,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生合作探究,把课堂还给学生,让学生在自信中快乐学习;

教师善于开展丰富多彩的教学活动,把抽象枯燥的知识融入活动中,激发学生参与的欲望,让学生在活动中快乐学习;

教师帮助学生努力构建和洽的同学关系,教会学生热情大方,诚实守信,乐于助人,让学生在和洽的班级中快乐学习。

(三)多元发展

学校充分利用现有的办学条件和资源,开足开齐课程,加强课程整合,关注学生强势智慧发展,善于挖掘每个学生的潜能,为不同层次、不同个性特长的学生搭建成长的平台,使他们获得成长的机会,体验成长的快乐。培养他们会做人、会学习、会生活、会交往、会锻炼……通过提高学生的综合素质,激发学生成人成材的内驱力,努力为高一级学校输送大批学习基础较好,多元发展的学生。

三、学校校训

率先垂范·诲人不倦·勤学善思·志存高远。

率先垂范·诲人不倦。

教师要加强师德修养,为人师表,时时处处起带头作用,做学生的表率,用高尚的品行潜移默化地熏陶学生。教育学生要有耐心,具有奉献精神。

勤学善思·志存高远。

学生勤奋学习,善于思考,从小树立远大的志向,并为自己的理想而努力奋斗。

四、学校校风

平等兼爱·文明诚信·自省臻美·求实创新。

要求全校师生待人平等,拥有一颗爱心。讲文明,守诚信,经常进行自我反省,达到完美的境界,求实创新,树立品牌教育,构建和谐校园。

五、学校教风

以人为本·因材施教·尊重差异·树德立校。

教师要尊重学生,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。在教学中尊重学生个体差异,呵护学生的个性,在学习文化知识的同时帮助学生树立高尚的品德,使其成为立校之本。为高一级学校培养全面发展,品行优异的学生。

六、学校学风

勤于学习·善于思考·勇于实践·乐于创新。

要求学生勤奋学习,养成善于思考的好习惯,勇于把所学知识用在生活实践中,达到知行合一,乐于创新,获取优异的成绩

发展方向

面临新的挑战和机遇,学校遵循科学发展精神,走可持续发展的道路,以学校办学理念指导工作,抓好抓实教研教改,促进教师专业素养的不断提高。积极为学生搭建成长的舞台,让学生能够彰显个性,多元发展。同时立足学校实际,发扬创新精神,走文化内涵发展之路,以内涵发展带动学校的全面发展,以内涵发展促进教师的专业化发展,以内涵发展全面提升学生的综合素质。脚踏实地,勤奋工作,不断进取,把织金县第四小学办成“家长满意的学校,质量一流的学校”,共同谱写学校可持续发展的新篇章。

参考文献