織金縣第四小學
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織金縣第四小學創建於1963年,原校舍位於縣城蒼翠的西山腳下。創建之初校舍是原西山馬王廟,取名「城關小學」;1965年按縣城小學排行,改名「城關四小」;2003年劃屬縣直小學,定名「織金縣第四小學」。2010年學校搬遷至新校區(織金縣城關鎮木杉寨),新校區建築已經修繕完畢,共有教學樓兩棟,(共有36個普通教學教室)綜合教學樓一棟,(含專用教室和行政辦公室)學校占地面積約有4.27萬平方米,建築面積約有2.32萬平方米。
目錄
校園簡介
學校半個世紀以來,一批又一批園丁的辛勤耕耘,迎來了桃李芬芳,碩果纍纍。擁有一支素質較高的教師隊伍,形成優良的教風、學風。學校無論辦學條件、教學質量還是師資水平均得到穩步發展,並向更高的目標邁進。學校在職教師69人,其中獲得中級職稱的32人,初級職稱的37人。現有32個教學班,1513名學生;擁有多媒體教學設備[1]19套,各類教學實驗儀器1000餘套(件),藏書20000餘冊,有專用教室(含標準化音樂、美術、舞蹈、體育、圖書、科學實驗室)。
師資水平
是一所辦學歷史悠久,環境優美,設施齊全的縣直小學。2011年以來,學校秉承「尊重差異、快樂學習、多元發展」的辦學理念,致力於發展學生素質,幫助孩子樹立品德,形成正確的人生觀、世界觀。學校於2013年成功創建省級語言文字工作規範化示範校,織金縣「德育、素質教育[2]」示範校。2015年「六·一」兒童節前夕,學校選送節目參加貴州省電視台「六·一」少兒節目甄選,許多文藝節目成功晉級,搬上了貴州省電視台的大舞台。
半個世紀以來,一批又一批園丁的辛勤耕耘,迎來了桃李芬芳,碩果纍纍。學校現在擁有一支素質較高的教師隊伍,形成優良的教風、學風。學校無論辦學條件、教學質量還是師資水平均得到穩步發展,並向更高的目標邁進。
辦學理念
一、學校教育核心理念
以「科學發展觀」為航標,更新管理理念,創建特色教育;
以「新課程標準」為導向,落實教研教改,全面推進課程改革;
以「加強教師培訓,努力提升能力」為基礎,建立業務精良、素質過硬的教師隊伍;
以「張揚學生個性,充分開發潛能」為主線,培養品學兼優、志向遠大的合格學生。
二、辦學理念:尊重差異·快樂學習·多元發展
(一)尊重差異
1.領導尊重教師個體差異。
管理領導要善於給教師以希望,增強教師職業幸福感,激發教師的工作熱情。合理地為不同層次、不同學科、不同文化背景的教師安排、創造學習培訓與提高業務水平的機會,幫助教師樹立信心,切實地讓每一位教師都敬業樂業,甘於為學校的發展奉獻自己的力量。
2.教師尊重學生個體差異。
教師要尊重學生,正視學生的個體差異,要樹立「只有差異,沒有差生」的教學觀,呵護學生個性,保護好學生濃厚的學習興趣、好奇心、求知慾。教師要適時為學生搭建表演的舞台,給學生充裕的時間和廣闊的空間,讓他們有充分展示自己的機會,都能體會到成功的喜悅,做到面向全體學生,使每個學生都積極主動地學習,為學生的終身發展奠定基礎。
(二)快樂學習
學校創建溫馨、優雅、和諧的育人環境,為學生的發展着想,對學生的未來負責,讓學生在濃郁的育人氛圍中快樂學習;
教師營造民主、平等、融洽的師生關係,了解學生,熱愛學生,學會傾聽學生的心聲,讓學生在輕鬆愉悅中快樂學習;
教師善於確立自己的主導地位,充分發揮學生的主體作用,鼓勵學生合作探究,把課堂還給學生,讓學生在自信中快樂學習;
教師善於開展豐富多彩的教學活動,把抽象枯燥的知識融入活動中,激發學生參與的欲望,讓學生在活動中快樂學習;
教師幫助學生努力構建和洽的同學關係,教會學生熱情大方,誠實守信,樂於助人,讓學生在和洽的班級中快樂學習。
(三)多元發展
學校充分利用現有的辦學條件和資源,開足開齊課程,加強課程整合,關注學生強勢智慧發展,善於挖掘每個學生的潛能,為不同層次、不同個性特長的學生搭建成長的平台,使他們獲得成長的機會,體驗成長的快樂。培養他們會做人、會學習、會生活、會交往、會鍛煉……通過提高學生的綜合素質,激發學生成人成材的內驅力,努力為高一級學校輸送大批學習基礎較好,多元發展的學生。
三、學校校訓
率先垂範·誨人不倦·勤學善思·志存高遠。
率先垂範·誨人不倦。
教師要加強師德修養,為人師表,時時處處起帶頭作用,做學生的表率,用高尚的品行潛移默化地薰陶學生。教育學生要有耐心,具有奉獻精神。
勤學善思·志存高遠。
學生勤奮學習,善于思考,從小樹立遠大的志向,並為自己的理想而努力奮鬥。
四、學校校風
平等兼愛·文明誠信·自省臻美·求實創新。
要求全校師生待人平等,擁有一顆愛心。講文明,守誠信,經常進行自我反省,達到完美的境界,求實創新,樹立品牌教育,構建和諧校園。
五、學校教風
以人為本·因材施教·尊重差異·樹德立校。
教師要尊重學生,在教學中根據不同學生的認知水平,學習能力以及自身素質,選擇適合每個學生特點的學習方法進行有針對性的教學,發揮學生的長處,彌補學生的不足,激發學生學習的興趣,樹立學生學習的信心,從而促進學生全面發展。在教學中尊重學生個體差異,呵護學生的個性,在學習文化知識的同時幫助學生樹立高尚的品德,使其成為立校之本。為高一級學校培養全面發展,品行優異的學生。
六、學校學風
勤於學習·善于思考·勇於實踐·樂於創新。
要求學生勤奮學習,養成善于思考的好習慣,勇於把所學知識用在生活實踐中,達到知行合一,樂於創新,獲取優異的成績。
發展方向
面臨新的挑戰和機遇,學校遵循科學發展精神,走可持續發展的道路,以學校辦學理念指導工作,抓好抓實教研教改,促進教師專業素養的不斷提高。積極為學生搭建成長的舞台,讓學生能夠彰顯個性,多元發展。同時立足學校實際,發揚創新精神,走文化內涵發展之路,以內涵發展帶動學校的全面發展,以內涵發展促進教師的專業化發展,以內涵發展全面提升學生的綜合素質。腳踏實地,勤奮工作,不斷進取,把織金縣第四小學辦成「家長滿意的學校,質量一流的學校」,共同譜寫學校可持續發展的新篇章。
參考文獻
- ↑ 中小學多媒體教學設備閒置原因的分析及對策,豆丁網,2014-10-11
- ↑ 素質教育是一種教育思想而不應該是一種教育模式 ,搜狐,2020-10-30