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華北油田油建小學

來自 搜狐網 的圖片

華北油田油建小學始建於1969年,是原勝利油田油建公司機關小學,位於東營區西四路324號油建社區安泰小區院內。學校現有5個教學班,95名學生。在職教職工20人,其中高級教師3人,一級教師17人,縣區級以上教學能手、優秀班主任、教書育人楷模12人,學歷達標率100%。學校先後被授予「全國家長學校建設實驗學校[1]」、「東營市教學示範校」、「東營市文明校園[2]」、「東營市平安校園」和中國青少年研究中心「素質教育研究實踐基地」等榮譽稱號。

目錄

學校簡介

學校占地面積12319㎡,建築面積2000㎡,教學設施設備及功能室配套建設規範、齊全。按規範化學校標準建設有多媒體教室、科學實驗室、計算機室、錄播室、圖書閱覽室、美術書法室、音樂舞蹈室、體育活動室、學生活動室、少先隊室、實踐活動室、心理諮詢室等教育專用教室。

校園精緻美麗、舒適靜雅,育人環境、文化氛圍和書香氣息濃郁。建設有學生集會的童心廣場;遊藝活動的童樂廣場;快樂運動的體育場;健身鍛煉及沙地探趣的童趣園;果林飄香的童話林;圖文並茂的安全童謠走廊;揮灑塗鴉的童真畫牆;勞動實踐的童耕農場等育人設施場所。

學校以「讓每個孩子擁有快樂童年」為核心教育理念,以孩子的視角建設生動、活潑、健康、快樂的校園生活,遵循兒童身心發展規律,呵護童真,激活童趣,滋養童心,尊重其人格,滿足其需要,引導其發展,為孩子健康成長和幸福人生奠定基礎。逐步形成了「讓文明和歡樂充滿校園」的良好校風,教師文明施教,以教為樂;學生文明做人,快樂成長。學校把文明和歡樂融入校園生活,成為我們精神家園的主基調。在教育教學工作中堅持立德樹人,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。堅持面向全體學生,圍繞提高學生素質,積極為學生的全面發展創造條件,始終把德智體美勞有機統一在教育活動的各個環節中。

教育也是一種服務,學校課程是服務於學生的具有核心競爭力的「產品」。勝利油建小學嚴格落實國家課程方案和省市課程實施意見,規範課程設置,開全課程、開足課時。立足學校實際,積極探索基於核心素養理念下的高效課堂建設,開展學科整合教學研究。同時積極研發開設了「選課走班課程」「勞動種植課程」「家長學校課程」和「校本節日課程」,為師生和家長共同成長提供了廣闊的舞台。

讓每個孩子都擁有一個快樂童年文明、自信,是我們的教育追求和夢想,不忘初心,靜待花開,我們一直行走在追夢的路上。

校園資訊

油建小學開展主題黨日活動

12月1日下午,油建小學黨總支組織全體黨員開展「堅定信念 促改教育教學 發揮黨員先鋒作用」主題黨日活動,活動由學校第一黨支部書記、副校長厲軍飛主持。

學校黨總支書記吳旭林以《為什麼說中國特色社會主義是歷史的選擇、人民的選擇?》為題,為全體黨員上了一節生動的黨課。他強調,作為黨員教師,應該更加自覺地學深悟透用好習近平新時代中國特色社會主義思想,實現理論入腦入心。黨員幹部更應不斷武裝頭腦,堅定對中國共產黨為什麼能的深刻認知,堅定思想認同、認知認同、情感認同,增強學習的內生力,充分了解百年風雨兼程中的不變初心,百年披荊斬棘中的磐石信念,堅定中國特色社會主義這一必由之路的歷史認同、實踐認同、信念認同,由此提升自身政治理論修養,發揮黨員先鋒作用,努力做到知行合一。

活動中,黨員教師們認真書寫學習筆記,並分享了學習感悟。大家紛紛表示要更加自覺地傳承發揚黨的光榮傳統和優良作風,立足教育教學工作崗位,在實踐之中強化為民擔當,為辦好人民滿意的教育,實現學校高質量健康發展做出應有貢獻。

此次主題黨日活動的開展,起到了凝聚人心,鼓舞幹勁,促進工作的作用,使黨員教師們進一步牢記黨的宗旨,增強了學習的自覺性和堅定性,激勵了他們的工作熱情和創新能力,達到促進提升服務水平和提高幹事效率的預期目的。

油建小學舉辦青少年科學調查體驗活動啟動儀式暨科技節開幕式

為培養學生的科學興趣和創新意識,增強探究及實踐能力,10月18日,油建小學舉行了2023年「北斗領航夢想,科學伴我翱翔」全國青少年科學調查體驗活動啟動儀式暨科技節開幕式。

啟動儀式上,校長賈華莉發表了熱情洋溢的致辭。她強調了開展青少年科學調查體驗活動的重要意義,並回顧了近年來學校在科技教育工作中取得的豐碩成果,鼓勵大家此次活動積極參與,再創佳績。

曾在全國科學體驗活動中獲獎的4位學生代表進行了發言。他們就制定計劃、合理分工、時間安排等方面和同學們分享自己的經驗,號召大家踴躍參加此項有意義的活動,培養自己的動手能力和科學思維。

賈華莉對本次科學調查體驗活動主題、內容和要求以及如何實施青少年科學調查活動進行了詳細說明。科技輔導員張岩老師對「北斗領航夢想」科學調查體驗活動的時間安排、調查策略等事項作了具體的活動安排

儀式後,學生們紛紛表示,作為青少年學生,肩負着黨和國家的重託,應追尋「新時代北斗精神」,腳踏實地,行穩致遠。

參考文獻