冷言熱血(車承金)
作品欣賞
冷言熱血
讀八年級那年，粉碎「四人幫」，開始撥亂反正。學校抓教學。那些學歷高，教學能力強的老師重返講台。學校對各年級各學科的師資重新進行調整，在我班的講台上，出現了兩位新面孔，其中一位是教數學的張老師。
那天第二節課，是數學課，上課鈴響後，同學們走進教室，坐好，等待老師上課，「吱」一聲，門開了，走進教室的，不是教數學的李老師。我們還沒緩過神來時，進來的這位老師已走上了講台，在黑板上一筆一畫寫下「張學孔」三個字，轉身，說道，我叫張學孔，今起我教你們數學，有三點要求，不許遲到，上課注意聽講，課後認真完成作業，提三點要求，這節課接着講……
簡短開場白後，張老師開始講課了。我一邊聽課，一邊打量這位張老師，身高有一米六七，在當時這個高度屬高個子，國字型臉，眉毛濃密，眼神犀利，不時地掃描觀察同學的聽課反應和表現。提問時，學生回答對了，他說對。在黑板上做題作對了，他給打個勾，說個「對」。那節課，我沒聽到他說一個「好」字，也沒見到他臉上有過一絲笑意，自始至終毫無表情，一臉嚴肅。
上課不遲到，是張老師的第一個要求。第二天，第一節是數學課，我就遲到了。我喊了聲報告，張老師沒理睬，繼續講課。過一會，我又喊聲報告，張老師還是不理睬。我推門走進教室。面朝黑板寫字的張老師轉過身，手指門外，面無表情地說，出去！我說過上課不許遲到。他不聽我解釋，沒辦法，我只好退到門外，站到下課。連着三天第一節課，都是張老師的數學課，我也在教室外聽了三節數學課。
全班四十三名學生，我是離學校最遠的，有十一二里路，家困難，也沒有自行車，中午帶飯，每天往返一個來回，全靠雙腳行走。特別是冬天，天短，每天都是頂着星星上學，第一節課經常遲到。如遇其他老師上課，我喊一聲報告，走進教室，就坐在座位上聽課了。他們都能理解，唯有張老師不理解。我恨張老師，沒有同情心。但沒辦法，書還得念，只得少睡一會，每天再早點起床。
一周後，下午的自習課，數學課代表抱着作業，來到我桌前，說，張老師找你，讓你去他辦公室。啥事？我問。他說，不知道。我心裡忐忑起來，泛起嘀咕，轉而一想，這些天沒遲到沒早退，也沒違紀，按時交作業，去就去，怕啥？我站來身，昂首挺胸，走出了教室。
辦公室里，張老師低頭在寫着什麼。見我進來，他抬起頭，放下筆，問我，幾節課沒聽有不會的嗎？那不會告訴他，給你補上。張老師話音很低，臉上毫無表情。我心想，打一巴掌給個甜棗吃，假慈悲。我冷冷地回答說，都會。張老師補充說，會就是會，不會就是不會，不要欺騙自己。我說，在門外聽到你講課了，不會的地方問同學了。張老師臉上仍無表情，眼睛盯着我說，記住，遲到是惰性的表現，是成不了大事的。
懼於張老師，遲到不讓進教室的懲罰，從那以後，除極特殊情況外，上課我再也沒有遲到。現在想來，張老師讓我收穫的不僅是學習成績的提高，還有遵時守信的習慣。好習慣，受益終身。在學校養成不遲到的習慣，走向社會後，讓我受益匪淺，體現在學習、生活、工作等方方面面。在此不作贅述。而張老師這句話「遲到是惰性的表現，是成不了大事的。」至今還銘記在我腦海里。
在我記憶中，最深刻是第三次數學競賽。那時，學校為調動學生學習積極性，提高成績，搞些學科知識競賽，每班選十五名學生參加。在前兩次的數學競賽中，我們班的總成績，分別獲得第四名和第三名。個人最好成績是楊洪超，第一次的第五，第二次是第三。六個平行班，成績屬中下游。成績公布後，張老師的臉陰得更沉。講解試題時，他越講越生氣，後來乾脆不講了，餘下的大半節課時間，在批評訓斥我們。
知恥而後勇。第三次數學競賽，我班在全校獲第一，個人包攬了前三名，楊洪超考73分，全校第一，李靜第二71分，張曉立第三68分。前兩次沒考好，這次考第一。特別是楊洪超樂得合不攏嘴。同學都說，趙洪超，這回張老師該表揚你了，咱們也看看張老師是咋表揚人的！
那天，張老師走進教室，把試卷交給數學課代表，讓她發下去，轉身在黑板上寫了一道計算題，是競賽試卷里的一道題，分值是三分。然後，讓楊洪超拿着試卷，來黑板做這道題。這題不難，一會楊洪超就做完。之後，張老師讓楊洪超，把試卷上的原樣寫在黑板上。楊洪超寫完後，一吐舌頭，說，馬虎了，把開立方當成了開平方。此時，張老師臉色愈加難看，他手指楊洪超的腦袋，說，還好意思說馬虎呢，你知道考大學三分的重量嗎？差一分都考不上，何況是三分呢，多三分要超過很多人，這樣下去，你考大學門都沒有。
楊洪超表揚沒得到，得到的是一通批評。說來也巧，當年楊洪超的高考成績，比本科分數線就高出三分，考取了本省的錦州師範學院。多年後，與楊洪超閒聊，回憶起那次競賽考試，他說，考第一，挨批評，當時真接受不了，現在想想，沒有張老師的那次批評，嚴要求，真不一定考不上本科，也許就考一個專科，或像張老師說的那樣考不上學，我從心裡感謝張老師！
九年級那年，也是恢復高考的第二年，班主任李老師生小孩，休產假，張老師取而代之，由科任晉升為班主任。在這年學制改為十年，有了十年級。但不是全部升級，要通過考試，按成績一部分學生升入十年級繼續讀書，考不上的畢業回鄉。允許所有學生報名參加高考。準備高考和準備升級，在備考上是不一樣的。為此，學校開辦了高考輔導班，一個是文科輔導班，一個是理科輔導班，利用每天第八節課和放學後四十五分鐘，配備老師專門輔導，學生自願選擇聽課。
十六歲的我，不知天高地厚，心懷滿腔熱血，一心想考大學，走進了理科高考輔導班的教室。當時，我的成績在班級屬中等，二十左右名，全校四個平行班，排名一百二三十名。那時高考招生名額少，七七年恢復高考，大中專都算上，我們鄉才考上五六人。我這樣的成績是不可能考上大學。十年級招兩個班，招百十左右人。如果努努力，使把勁，還是非常有希望考上的。
在我參加高考輔導班第三天，下午第七節課是班會。班會上張老師還是一臉嚴肅，給我們講紀律，講學習，分析我們面臨的形勢，當講到了高考和考十年級時，他突然提高了嗓音，說，我們班有的同學，不知道自己半斤八兩，就中等成績，那成績能考上大學嗎？去參加高考輔導班學習，依我看你還是把力量放在考十年級上吧，就這成績能考上十年級就不錯了。
我心裡清楚，張老師說的是我和班上另外兩名同學。張老師話語苛刻。參加高考輔導班的學生，一部分是班級成績前五名的學生，另一部分是班主任老師和科任老師商量推薦的學生，我和另外兩名同學不在此列。在輔導班聽課的學生中，我的成績是最差的。張老師說完後，那兩個同學打了退堂鼓，不去聽課了。我根本沒往心裡去，心想，考啥是我的權利，是我的自由，你管不着。依舊我行我素，每天準時到高考輔導班去聽課。
又過了兩天，早晨上晨檢，張老師舊話重提，他說，有的學生還去高考班聽輔導，我明確告訴你，你現在這樣的成績，考不上大學，我勸你還是把精力放在考十年級上吧，留得青山在不愁沒柴燒。隨着張老師的話音，全班學生的目光向我聚焦，感覺臉上火辣辣的，真想找個地縫鑽進去。此後我在也沒去聽輔導，暗暗使勁，集中精力準備考十年級。
正如張老師所說，經過刻苦努力，那年我考上了十年級，第二年又順利地考上了大學。如果當時沒有張老師「冷言熱諷」，我堅持聽輔導，把精力放在高考上，最後的結局十有八九，是大學十年級都沒考上，落一個兩手空空。現在想來，張老師「冷漠無情」的話語，更能讓人清醒，更能激發人的激情和鬥志，冷言熱血，與那些循循善誘、慈母般的話語一樣，在感情上同樣是滾燙滾燙的。
升入十年級那年，張老師調回了湖南老家。在張老師教我的兩年時間裡，我只見過張老師笑過一次。那次是張老師課堂巡視到我桌前，見我語文書封四，龍飛鳳舞地寫着毛主席的《七律.長征》。他拿起筆，在「紅軍不怕遠征『南』」的「南」字上畫個圈，然後在旁邊又寫個「難」字。
「嘿嘿，還不怕遠征北呢！」張老師說完，繼續向後排走去。這是我頭一次，也是唯一一次，聽到的張老師的笑聲。 [1]
作者簡介
車承金，男 ，蒙古族。60年代出生，公務員。