郑州高新技术产业开发区尚文中学查看源代码讨论查看历史

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郑州高新技术产业开发区尚文中学位于河南省郑州市，地处郑州高新区紫竹路合欢街交叉口向北20米路西，是一所公办学校。

办学条件

学校占地面积约30221㎡，绿地率约占35%，所有建设均按照省级一类标准配置相关设备。学校配备的心理咨询室和卫生保健室，为学生身心健康保驾护航；学校食堂可供学生用餐；学校有大型报告厅，有理化生实验室、图书室、阅览室、计算机教室、地理教室、劳技教室、录播教室、美术教室、舞蹈教室等各类功能室；有明礼广场、德园、信园、知园、育园。

校园咨询

家门口的好学校 | 58中学校发展共同体成员校：尚文中学全力打造一所令人终生怀念的学校

5月16日，郑州高新区首个学校发展共同体——郑州市第五十八中学学校发展共同体揭牌成立，由郑州市第五十八中学（本部和智美校区）、郑州高新区第二中学、郑州高新区尚文中学、郑州留馀外国语学校等4所学校5个校区共同组成。作为探索“教育片区+学校发展共同体+师资共享”新模式、实施“提质增效扩优”工程的具体举措，学校发展共同体将统筹协调优质教育资源，发挥优质学校的示范、引领和带动作用，片区内的物理空间（招生划片范围）、教师流动互通、教育资源设施共享共用等将由几所学校共同商定，“提质量、促均衡、塑品牌”成为“学校发展共同体”学校的共同目标。

在郑州高新区这片充满活力的土地上，有一所名为尚文中学的学校，它不仅仅是一所学校，更像是一部由张琼、李华宾、郑家馨等教师和166名学生共同演绎的青春励志剧——《尚文故事》。在这里，他们将家长的一桩桩“操心事”变成了一件件“暖心事”……每一个日子都充满着温暖与希望，每一个孩子都在这里找到了属于自己的光芒。

据介绍，为落实“创造适合每一位学生的优质教育”教育理念，秉承“看见、聆听每一位学生，让学生感到快乐”这一办学准则，尚文中学探索出了一条”教师人人做导师，学生个个受关爱”的特色导师育人之路,实现“全员参与、全程辅导、全方位育人”的三全教育。

于是在尚文中学，就有一种特殊的师生关系——全员导师制。每月的谈心、小组活动、家访等，都是学生与导师之间心灵的交流，学生可以随同导师体验生活中的美好，一起攀登一座山、露宿一次营、开展一次调查、观一次展览、共读一本书、同打一场球......在这些过程中，学生不仅学到了知识，更体验到了生活的美好，感受到了导师的关爱与支持。

“我的学生我来宠！”802班班主任刘兵杰老师，他经常自费给大家买奖品，且每次都不重复。去年中秋节，他为802班的孩子们准备了一份独一无二的“私人定制”礼物——写有每个学生名字的专属书写笔。在课下，刘老师是孩子们的好朋友，校园的每一个角落都能听到孩子们喊着Sunny老师的稚嫩嗓音；刘老师的课堂上，既有严肃认真的一面，也有欢声笑语的一面。他常说：“态度比成绩更重要。”他用实际行动诠释了这句话的深刻含义。

“在每个孩子内心神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响，要使孩子的心和我们说的话发生共鸣，我们自身就需要和孩子的心弦对准音。”在尚文，还有一位深受学生喜爱的陈盼老师。她以苏霍姆林斯基的教育格言为座右铭，用爱心与耐心赢得了学生的信任。在陈盼的U盘上，有一个卡通人物挂件，那个人物就是陈老师本人，这是她的学生王柳怡的杰作。柳怡是一个内向，文静的小女孩，但其很有美术天赋，陈老师上课时发现她桌子上画了一个很逼真的卡通人物，陈老师当场表扬了她的画画。后又忘补上一句，“不能在书桌上涂画，破坏公物。”下课后这个脸皮薄的小女生就找老师承认了错误，班里选宣传委员的时候，老师特意推荐了王柳怡。

为了让这些孩子能够更加自信、勇敢、阳光地面对未来，学校特意在标识内容中融入了鼓励与激励的元素，如“笑，可以是很有力量的一件东西。A laugh can be a very powerful thing.”“追光的人，必定万丈光芒。Those who follow the light will eventually be extraordinary.”“耀眼一点，你有资格。Be dazzling,you are qualified.”等，老师希望当他们照镜子的时候，能够看到这些鼓励、激励，能够变成更好的自己。

我的地盘我作主！尚文中学不仅注重学生的学业成绩，更注重培养学生的自主管理能力。实施人人有事做、事事有人做。让每一个学生都成为管理者，既是干部、又是群众，既是管理者，也是被管理者，确定每一个岗位，将职责细化到每一个学生，根据个人意愿、秉性分化至不同的管理区域。

在学校风雨操场的管理上，从升旗仪式的公开选拔、到风雨操场管理员的面试、风雨操场管理小组的成立以及管理制度的出台，均以学生为主线，且在过程实施中，由风雨操场管理小组自主召开例会，集体表决修订实施问题，在管理过程中人人平等，任何人不得凌驾于制度之上。

学校将劳动教育融入日常生活。每一寸校园，都是学生亲自打扫，让学生体验劳动的价值、收获劳动的快乐，体验做校园守护人的成就。

学校劳动区域的划分同样实施人人有事做、事事有人做，学校劳动以“固定区域+义务劳动”的模式运行，全校划分“常规值日固定区域”，区域内设立值周牌，显示负责学生名单及具体区域；同时设定“义务劳动申请栏”，由各部门根据学校具体情况进行填报及赋分，各班自主申请，最终由学生会纳入班级量化积分。

芝兰之室，久而自芳。学生身处的每一处环境都弥散着温馨、清雅的气息：能够躺睡的午休室，每位同学拥有他的专属小天地；读书学习的教室，每一面墙壁都诉说着班级的美丽故事。尚文的故事，继续上演……