通安教師流動大 一十八年如一日(劉軍)檢視原始碼討論檢視歷史
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《通安教師流動大 一十八年如一日》是中國當代作家劉軍寫的散文。
作品欣賞
通安教師流動大 一十八年如一日
通安是古代文化名城，也是古代軍事戰略重鎮，相傳北宋時，宋與西夏對峙，楊六郎（楊景，字延昭）屯兵通安寨子，憑藉這裡的險要地勢，以少勝多，徹底擊潰了屢犯邊境的西夏軍，至今還流傳着「軍中有一楊，敵軍聞之皆驚惶」的名言。通安地處大溝鎮、韓集鎮、八里鎮和平頭川鎮四鎮的交匯處。這裡山大溝深，改革開放前交通十分不便，自然條件嚴酷，一個接一個的公派教師匆匆而來，又因條件差而匆匆離開。
公派教師這裡不願來，其原因是難以生活，這些人光不是為工作而來，當然，衣食住行問題是很現實的事。他們來到這裡，衣、食、住、行很不方便：衣服破了得自己補，自己補不好去求別人，又難以啟齒；想買件衣服，得翻越兩座高山跨過兩條大河；衣服髒了想洗洗，若逢旱年，用水是個大問題，連喝的水都緊張，哪有水洗衣服？更不要奢望洗澡了！有位公派教師對教育局的同志說：光水就把人能逼瘋：到河溝里抬一桶水要排隊，有時需花一天的時間。這桶水要先保證喝茶用水，吃飯用水，洗菜、洗鍋洗碗筷用水，還要用於洗臉、刷牙，抹桌子、屋裡灑地等等。白天上課倒不成問題，和孩子們在一起挺歡樂的，可到了夜晚就寂寞難耐了，學校是眾人來往的地方，住在學校離人家較遠，死一般地靜，突然間有響動，令人毛骨悚然！夜間狼刨門的現象時有發生，貓頭鷹的叫聲也挺嚇人，有時驚得人夜不能寐，惶恐萬分，盼到次日天明，就想捲起鋪蓋走人。度日如年，一學期甚至一年真難熬啊！出門想散散步，下溝就是大河，羊腸小道，行路艱難，不慎滑倒，滾落河底或墜入懸崖，也絕非不可能！會寧是個艱苦地方，像通安這樣艱苦的地方在會寧縣也是排名靠前的！ 聽了這位公派教師的訴苦，教育局同志只是安慰對方暫時克服困難，答應一學期或一年調離他。
改革開放前，來這裡的公派教師留不住，就是土生土長的本地公派教師和民請教師也難留得住。常言道：「人往高（好）處走，水往低處流。」生活在這裡的人們都在追逐着自己的夢想，都想走出深溝大澗，到條件好一些的地方去。這裡的老百姓面朝黃土背朝天，風裡來雨里去，起早貪黑，就是自己再苦再累，也要供娃考上大專院校，走出大山，將來到條件好一些的地方安家落戶，漸漸地情況好轉了，他們也苦不動了，去給兒女們看娃（抱孫子），享幾年清福，在城市的公園裡散散步，跳跳舞，感受一下外面的精彩世界！
民請教師的工資很低，他們分為三類：有社請的、鄉請的和縣請的，他們的報酬最初都是生產隊記工10分。改革開放後，有所增加，月工資5元、10元和15元不等。他們吃住在家裡，早出晚歸，主要收入還得靠種地來養活一家人。身上的擔子可不輕，種地、教書兩手抓，還要做到兩不誤，真難啊！工作量很大，一天累得精疲力盡。有的熬了半輩子，盼望將來有個轉正的機會，就咬着牙，疲於奔命地來回跑；有的民教在生活的重壓下，不得不選擇放棄，在春天將莊稼種好後，由妻子守着家，自己去外面打工掙錢，因為打工收入遠高於民教收入；有的因家裡上有老下有小，老不中用小不中用，自己身上的擔子太重，只好辭職；有的因違犯計劃生育，被組織辭退；有的爭分奪秒，在暑假寒假或逢年過節，擠時抽空，複習文化課，甚至在夜深人靜時，他們還秉燭苦學於文山書海，負出了巨大的心血，功夫不負有心人，終於獲得了回報：或考上了師範，或轉為公派教師……
以上的酸苦，除違犯計劃生育和自退者之外，大多數是劉剛老師生活的真實寫照，與眾不同的是他還因家庭出身不好，日子過得更艱難。在那個特殊的年代裡，他既要受學校管理制度的約束，又要接受社（生產隊）里分配的勞動任務。星期天（那時沒有雙日），社長(生產隊長)給他分配了繁重的農活，他從早干到晚，累得腰酸腿痛，頭暈眼花；從星期一到星期六，每天早晨五點多，他握着手電筒扛着鐵杴，小跑步去劉家岔的張坪社與通安社交界的唐家川。到那裡興修水利，每天要完成一定量的土方搬運任務，他干起活來真不要命，為了早些完成任務，不誤學生的上課時間，他推着滿載土塊的架子車（人力運輸工具），不遺餘力，多拉快跑，爭分奪秒。完成任務後，他頭也不回、汗也不揩，告別了唐家川，越過沙家咀，跨過通安河，邁進學校門走上講時，已經10點多了！這時，汗洗衣衫氣喘吁吁的他，環視學生一周，看到群學生渴求知識的眼神，於是，他精神倍增，打開課本，拿起粉筆，邊講邊板書……如此的日子過了好久，學生家長紛紛給村委會反映，這樣太耽誤學生了。在全村群眾的呼聲中，他每天早晨興修水利的勞動任務被取消了。那時，因天旱莊稼多年歉收，他生活過得相當緊張，窮困潦倒，但他始終信念不衰，意志堅定，為家鄉的教育事業奮鬥不止的精神從未動搖過，反而愈挫愈勇！
通安小學的前身是夏家雷灣的私塾，始建於1941年，校址在夏家陽灣雷灣的舊莊闊，莊闊里只有一眼窯洞（其他的房屋因1920年西海固大地震時震壞了），這眼寬大的窯洞，東面是炕，西面地下用泥和擊子做的土墩，土墩上架着木板，學生在木板上寫字，先生坐在炕上教書（先生姓王，是夏春華老太爺從王集鄉寨科村請來的。王先生短小精悍，學識淵博，是新坪新張家張嗣功的弟子）。當時在校學生有夏可智、宋宗祥、宋宗宇、夏玉瑛、夏玉芳、夏俊臣、劉秀海、宋克儉、宋克讓、方秀琦、王兆恆等15人。
由於窯洞年久不安全，屬於危窯，還因學校較偏，經當地紳士們協商，於1943年夏，將學校搬遷到通安城劉家場的一間大房中，具體地址在通安城王瑛家莊前。那時的學生有劉有福、石晶、宿耀華、張文斌、劉秀海、劉秀奇、劉秀清、溫思存、冉斌、張具海、劉成漢、丁繼成等20多人。後來因房子漏，沒有校牆等因素，將學校移到劉家糖坊舊院。其間先後由寨科的王先生和韓集鄉康溝村的朱先生教書，直到1955年，兩位先生相繼離開，由王瑛老師任教，學生20人上下。1957年進入高級社後，因高山社是全村中心，經村委會研究決定，將學校遷到高山社。教師增加到2人；1957一1959年，教師是王瑛、黃林明、冉德蕊（徐秉章妻），外地教師余兆豐（新坪人）、王治家（王集）和韓慕會（郭莊）。他們都是鄰村人，有的只待了半年，有的一年，因條件所限，吃住不便就離開了。1958年來了一位公派教員，名叫梁玉雄，僅一年就離開了；1960一1962年，教師姜克明（老君謝垠人）宋克讓二人（姜是校長）；1962年8月一1969年6月，教師劉剛（校長）、教師宋克讓。1969年後半年，教師劉剛、丁玉堂；1968年改為五年制，1970年第一屆完小畢業學生11人，其中10人考入大溝中學，他們是李滿江、劉淑蘭、茹守仁、劉軍、苟全仁、張守仁、史新忠、夏平霞（推薦上了中專）、石樹仁、李作仁、徐煥章。1970年上半年，劉剛（校長）、蒲進孝；1970年8月至1975年6月，楊茂青（校長），教師劉剛、蒲進孝、王瑛、劉秀明；（蒲進孝在校2年就當了售貨員，劉秀明3年時間就不幹了。）之後來了陳守榮、安席奎、李富祥、劉平，1975年8月至1980年6月，公派教師陳好武任校長，楊茂青1975年後半年調離；1978年後半年，安席奎考上了甘肅師大（後更名為西北師範大學），李富祥考入靖遠師範，陳守榮去天水岷山機械（軍工保密）廠工作，劉炎考入西安礦業學院；1975年後半年調入公派教師王治國，民教李宗俊、劉作、夏守唐、張守仁、馬正元等人；1980年8月，陳好武、王治國調出。調入孫海和王育禮兩位公派教師。1980年8月至1984年6月，劉剛任校長，後又調入公派教師韓進，李宗俊任民教半年後考取蘭師專後轉師大，1982年馬正元因計劃生育被辭退，同年王瑛在王河任教時辭職，夏守唐替王瑛去王河任教，鄭思雄替馬正元，劉作1983年10月辭職，陳作榮、宋克仁入校任民教，夏可軍、夏可忠兩位民教入校時間不長，韓進一年後調出。同時，公派教師鄭新明調入，王明祿入校任民教。1984年8月劉剛調大溝學區，牛燈明、蒲瓊、劉仰明、劉育戈、王介忠、方志忠（公派）相繼調入。
劉剛是沒有受到特殊時期影響的高中生，是經過嚴格訓練，「好好學習，天天向上。」穿釘鞋走泥路一一紮紮實實從一年級學到高三的老高三，高中畢業生。他高中畢業後，就回到通安城，當了通安小學的民請教師併兼任校長。黨和人民十分信任地把通安小學交給了他。他身兼行政管理和教育教學，肩上的擔子可不輕啊！
他晝思夜想：要搞好教育教學，光有知識還遠遠不夠，需要的是教書育人的好方法，需要的是科學管理的好措施。這些好的方法和措施，從哪裡能得到呢？帶着這些問題，他想了好多，也做了好多工作，總覺得不夠完美又需在現實中進一步完善，他利用星期天或節假日，多次去附近的名校一一也是他的母校一一袁咀小學。分別找校長、教導主任、班主任和科任教，一一向他們虛心請教，並做了詳細的筆記。向校長請教了學校管理方面的成功經驗，又了解了校規、校紀、校訓等。還認真翻閱了優秀教案，察看了教學計劃，課程設置與安排，教學進度中的具體內容，如階段檢查、中期與期末考試的安排與總結等等。回來後，把取到的「真經」與自己制定的內容加以篩選、整合，制定出了一系列比較完備而較切合實際的教學制度和管理制度。這些制度經過不斷實踐、去粗取精，刪繁就簡，豐富完善，一直沿用到20世紀80年代初。
有了這些，他認為：一所好的學校，關鍵在於一支作風精良，團結向上，協作互助，愛崗敬業，忘我工作，愛生如子，不斷探索，勇於創新的教師隊伍。為此，他嘔心瀝血，以身作則，為人師表，處處嚴格要求自己，時刻提醒自己，不怕吃苦，披星戴月，任勞任怨，競競業業，勤勤懇懇，孜孜不倦，學而不厭，教而不煩。沉重的擔子壓得他沒有胡思亂想的機會，只是擼起袖子加油干，挽起褲腿向前進。十幾年如一日，他累彎了腰，累圈了腿。他沒有放棄過一個調皮學生，不管學生多調皮，不管學生成績多差，即使考不上初中，跟着他五年學做人，將來到社會上也一定是一個有用的人，他經常給學生補課，卻從來不知道收一分錢，因為在他的腦海里，從沒產生過這種意念。他深知，教育是奉獻而不是索取；教育是公義而不是功利；教師先自重才能受尊重。
他死心塌地，要為家鄉的教育事業作貢獻，他沒有公派教師調出調入的奢望，也沒有民請教師「想干就干，不想干就算」的念頭。他知識淵博，教學經驗豐富，管理水平高，是遐邇聞名的嚴師高師名師。通安小學的學生，在全鄉歷次統考評比中，一直名列前茅！[1]
作者簡介
劉軍，男，會寧大溝通安人,漢語言文學專業本科學歷，會寧一中高級教師，現已光榮退休。