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杨秀峰
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出生	1897年2月27日 直隶省迁安县杨团堡村四知堂
逝世	1983年

杨秀峰(1897年2月27日～1983年），原名碧峰，字秀林。1897年出生于直隶省（河北）迁安县杨团堡村的一个书香门第，曾祖父杨德，是“四知堂”的始立者，其尊崇孔孟之训，讲求为人处事不愧对天地良心，昭守“天知、地知、你知、我知”，故称“四知”。祖父杨静修，在本县办教育一生，都是秀才出身；父亲杨叙伦，是清末举人。

杨秀峰受家庭影响，5岁入私塾读书。之后进本村初级小学学习。1911年，他在县立高小毕业后，考入滦县直隶第三师范，从此，也与教育结下不解之缘。

在读书和任教期间，他目睹了辛亥革命的成败，积极求索改造社会、救国救民的真理和途径。他先后参加了五四、五卅等革命运动，在反帝反封建的斗争中，他成长为一个坚定的民主主义者。

1929年秋，杨秀峰以公费赴法国留学，入巴黎大学社会学院学习。在这里，杨秀峰接受了马克思主义。1930年3月，经张畏凡等人介绍，加入中国共产党，由一个民主主义者跃升为共产主义者。是一个文武兼备的领导者。

全国解放后，任河北省人民政府主席，高教部部长，教育部部长，最高人民法院院长。为中共八届中央委员，五届人大常委，人大常委会法制委员会副主任。

主要事迹

投笔从戎

1934年10月，杨秀峰回到中国。他先在天津市河北法商学院任教授，自1935年起，又先后在北平师范大学、中国大学、东北大学等校兼课。他在中共中央北方局的直接领导下，以大学教授的公开身份，从事革命活动，领导文化教育界的上层人士开展抗日救亡运动。

1937年“七七事变”后，杨秀峰根据党中央和北方局的指示，毅然放弃北平师范大学教授的优越生活，投笔从戎，深入太行，建立抗日武装，开辟冀西抗日根据地。

1938年8月在冀中深县成立了以杨秀峰为院长的河北抗战学院。他还陆续创办了冀南抗日干部学校、冀南抗战学院、冀太行政干部学校、晋冀鲁豫边区行政干部学校，均兼校长。

创办干校

1939年杨秀峰在饶阳同于时雨等同志培养近千人优秀人才，干校和训练班，培养训练了多种类型干部，输送到党、政、军、及贺龙120师各部门，成为各方面的中坚力量。

杨秀峰在紧张的战斗空隙还抽出时间赶到培训班讲课。他为学员们讲解了“根据地的教育如何为民族解放战争服务”的问题。在抗日游击区和接敌边缘区举办“游击学校”和“伪装学校”，进行多种形式教学；废除旧课本，编写抗日需要的新教材等。

创办高校

1945年11月杨秀峰、副主席戎子和遵照中共中央指示，向边区政府委员会提出在本边区创办高等学校，培养急需的建设人才的意见。经边委会讨论，决定创办新华大学，后定名为北方大学。

1946年5月21日北方大学在河北邢台正式开课。并对师生发表了《对于时局应有的认识》的讲话，勉励大家要“在认识时代的客观基础上，树立为人民服务的人生观”。

1952年11月15日，中央人民政府决定成立高等教育部，任命马叙伦为部长，杨秀峰、黄松龄、曾昭伦、刘皑风为副部长。

教育改革

1953年7月，杨秀峰在全国高等工业学校行政会议上，提出我们应该运用苏联的先进经验，有计划、有准备、有步骤地进行教学内容、教学方法以及教学组织和制度等一系列的全面的改革。

1954年9月29日，中华人民共和国主席毛泽东根据一届人大一次会议的决定，任命杨秀峰为高等教育部部长。

1956年暑期高等学校校院长和教务长座谈会上做了冷静的分析，既肯定了成绩，也指出了问题。着手改革旧中国遗留下来的高等教育。

落实基础

1959年教育工作的方针主要是巩固、调整和提高，并在这个基础上有重点地发展。在会议上，杨秀峰说：“前年是个大政治，去年是个大生产，今天来个大军训，明年来个大文化，我们教育就办不成了。”

中心环节是在贯彻方针方 面，对于教学、生产劳动、科学研究，以及政治课与业务课、学习与生活等各方面进行全面合理的安排。

学生毕竟是学生，有些课程他们根本没有学过。有些虽然学过也懂得很少。结果无非是抄材料，虽然也有好处，但耽误了上课，只能使学生对自己编写的一部分有较深入的了解。

1961年6月，中共在三年调整时期，杨秀峰用较大的力量抓了普通教育。主要抓了提高教学质量，“重点办好一批中、小学”和“小宝塔”的工作。中央书记处举行会议，讨论了1961年至1963年教育事业发展计划问题。这次会议确定了“整顿秩序，总结经验，提高质量，保证小塔”的方针。

教育方法

启发式教学，创造性地进行学习；少而精是提高教学质量的重要方法，突出重点，说明难点，避免死记、硬背、填鸭式的学习。

“学生学习本是一种艰苦的、循序渐进的脑力劳动，学校的责任在于不断改进教学制度、内容和方法 来逐步提高教学效果，而不能靠搞运动、搞竞赛的方式来推进教学工作，企图速成。”他一再指出：要办好教育，首先必须遵守教育自身的规律。教育工作对象是有思想的活着的人，“造就人”的事业是一个复杂过程，它的每一个循环，需要相当长的时间，整个过程需要稳定，有秩序、有节奏、有章法。教与学是一项艰苦的脑力劳动，应该循序渐进，质量的优劣不是短期能够看出来的。不能搬用搞工农业生产办法，更不能用搞运动、搞评比竞赛的办法。 杨秀峰的教育思想和实践是十分丰富的，涉及了我国教育上的许多重大理论问题和实际问题，如：教育方针、知识分子政策、教师队伍建设、因材施教、教劳结合等。这是一笔宝贵的财富，应该认真地发掘和研究。

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