孙晓青 - 全国先进工作者查看源代码讨论查看历史
| 孙晓青 - 全国先进工作者 |
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中文名称；孙晓青 毕业院校；太原师范学校 职业；教师 |
孙晓青，女，汉族，江苏淮阴人，1961年出生，小学高级教师。1982年毕业于太原师范学校，在太原市迎泽区青年路小学任教师。[1]
个人简介
1996年被评为"山西省优秀教育工作者";1998年被授予"山西省教育工作者标兵"称号，以及"山西省劳动模范"、"太原市特级劳模"、"太原市首届优秀专家"、"太原市功臣教师";1999年被评为省优秀党员、市党员标兵;2000年被评为"全国先进工作者"。
人物特写
1982年，风华正茂的孙晓青以优异的成绩跨出了太原师范的大门。怀着对教育事业的一腔热情，到太原市青年路小学当了一名数学教师，圆了她从小就想当老师的梦。在十几年的教学生涯中，她逐渐摸索出教育学生的"三心"规则，即"爱心、信心、耐心"。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。孙晓青老师在教学中首先抓住"爱心"这个重要环节。
孙晓青深知教书育人的核心首先是育人，使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，她给自己定下一个规则:要求学生做到的自己首先做到，为此，她时刻注意自己的一言一行，严于律己、以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。1998年，孙晓青被山西省政府授予"山西省教育工作者标兵"的光荣称号，组织上奖励她10000元人民币，她全部捐献给了教育事业。衡量一个学生，人们往往是看他考试分数的高低，而孙晓青却不这样，她把注意力集中到那些学习困难的学生身上。孙晓青从不以个人的好恶，特别是学生考分的高低来选择对学生的态度，并常常发掘"差生"的优点，让"优生"取长补短，向他们学习。她对学习困难以及学习习惯不好的学生实行"三优"，即在课堂上，优先辅导，优先提问，优先批改作业，使他们觉得老师不仅不偏心，并且特别关爱他们。
针对小学生课业负担过重的现象，孙晓青改变传统的应试观念，率先在她的教学班级里实行了"二减一加"，即减轻学生的心理负担，不以分数论高低，发掘学生的潜能，培养他们的个性，使学生在宽松、平等的环境中健康成长;减轻学生的课业负担，充分利用好课堂教学四十分钟，提高教学质量，不加课，不补课，不留家庭作业;一加就是增加自学时间，提高学生的自学能力、思考能力和分析问题的能力。"减负"没减效，孙晓青所带的毕业班升学率均为100%，她的学生，每年都参加国家级奥林匹克数学竞赛，先后有13人获二等奖，14人获三等奖。她的学生的整体素质和综合能力均名列前茅。
成就及荣誉
孙晓青先后撰写了《小学数学应用题思考方法200例》，参与编写了供全国100所重点小学使用的《教学课堂训练新设计》等书，并发表了《培养学生的计算能力》、《列方程解应用题》、《浅谈电教媒体在数学教学中的作用》、《分数的基本性质》、《三角形的认识》等多篇教学科研论文，她的这些教学科研成果，多次在市、省乃至全国性的教学研讨会上进行交流，受到同行和专家们的普遍关注和称赞。1994年获山西省首届数学年会观摩课一等奖，1995年获全国小学数学课堂教学结构观摩课二等奖。
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