北京金色摇篮潜能开发婴幼园临沂北城新区园查看源代码讨论查看历史

北京金色摇篮潜能开发婴幼园临沂北城新区园金色摇篮结合多年研究经验，提出双层次课程结构的解决方案，利用超课程教学体系，结合全员参与、全过程、全天候、全方位的原则，将两个双层次七类课程有效地连接起来，从而实现幼儿的全面发展。

生活课程

强调生活即教育、生活即学习、生活即发展。如：自己洗手，吃饭，穿衣等；通过脱衣服、做值日生、玩具^[1]收纳等视觉模仿和不断尝试，从而积累更多的生活经验和发展的机会，培养幼儿独立自理，承担责任、勤劳的品质。

通过让幼儿动手、尝试、感受、积累实践经验的课程。

摇篮设有多功能活动教室、种植区、动物角，让幼儿在园可以接触手工剪纸^[2]、太空泥工，课下搭积木、种花生、手工糕点制作等，重点培养幼儿的动手操作能力。

（视觉潜课程、听觉潜课程、行为潜课程）

潜在课程又称为隐型课程，作为背景渗透课程，“耳濡目染”说明了听觉和视觉是潜课程的主要渠道，“潜移默化”说明了潜课程的对个体潜在的重大作用。

领域课程就是指那些涉及到发展的核心课程，即：大运动、言语、认知、艺术、社会。对于“课程”而言，最重要的不是课堂而是上课的过程。

为了促进群体普通儿童理想发展，实现面向全体的全面教育，面对儿童，我们的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超长儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀人才的苗子，让更多的普通儿童达到理想发展。

幼儿素质教育应该培养哪些内容？应该如何培养呢？幼儿启蒙教育第1集语言类表达需求