中国职前英语教师CALL2·0使用意向研究查看源代码讨论查看历史

来自 孔夫子网 的图片

《中国职前英语教师CALL2·0使用意向研究》，梅冰 著，出版社： 河南大学出版社。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

内容简介

本书使用结构方程建模，对我国职前英语教师对第二代计算机辅助外语教学技术的使用意行量化研究。尝试聚焦我国职前英语教师web 2.0技术接受度，尤其是探讨影响该群体在未来教学中采纳web2.0应用的相关因素。全书用英语编写，由7章构成。首先通过回顾已有文献，梳理出相关因素，提出研究假设，构建理论模型。随后，综合使用问卷调查和半结构性访谈收集数据，依托结构方程模型对原型模行验证，并根据质性数据对模行调整。后，对调整后的模行模型比对与校验，确保模型与数据的拟合效果。本书研究对象为职前英语教师，填补相关领域的空白。同时从技术、心理和社会角度对研究对行定量分析。一方面为经典的技术接受理论提供了佐证，也推动了理论模型在具体实践中的发展，为我国职前英语教师技术接受度的培养提供了理论依据。

前言

接受度直接影响其在教学中融入Web2.0应用的教学决策。当前，国内外学界对教师的技术接受度的关注与日俱增，但对于职前英语教师的关注仍有所不足。

基于此，本书尝试聚焦我国职前英语教师Web2.0技术接受度，尤其是探讨影响该群体在未来教学中采纳CALL2.0的相关因素。研究遵循“现状考察一理论架构一实证检验一模型应用一对策建议”的研究路径，集合混合研究设计和个案研究，以量化分析为主，辅以质性分析。首先，通过回顾已有文献，梳理出相关因素，提出研究假设，构建理论模型。随后，综合使用问卷调查和半结构性访谈收集数据，依托结构方程模型对原型模行验证，并根据质性数据对模行调整。后，对调整后的模行模型比对与校验，确保模型与数据的拟合效果。数据分析表明，影响中国职前英语教师CALL2.0使用意向的相关因素主括感知有用性、接触英语Web2.0媒介资源的便利性以及整合技术的学科教学知识。上述发现一方面为经典的技术接受理论提供了佐证，也推动了理论模型在具体实践中的发展，为我国职前英语教师技术接受度的培养提供了理论依据。