中国教育学会中小学整体改革专业委员会查看源代码讨论查看历史

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中国教育学会中小学整体改革专业委员会（简称中小学整改委）成立于我国基础教育改革日益深入，中小学整体改革取得显著成果的1988年。1990年中国教育学会批准该会为中国教育学会教育管理分会的分支机构，定名中国教育学会管理分会中小学整体改革专业委员会。1991年7月在北京召开了第一次会员代表大会，之后相继召开了三次会员代表大会，国家教育部、中国教育学会的领导同志出席了会议。2002年该会又被国家民政部批准为中国教育学会的分支机构，定名为中国教育学会中小学整体改革专业委员会。

学会宗旨

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻双百方针和理论联系实际的原则，本着事业与友谊并重的精神，团结与组织有志于从事教育科学研究的教育工作者，开展中小学整体改革的理论和实践研究，探索中小学整体改革的有效途径，为大力推进素质教育，促进中小学教育的全面、和谐和可持续发展贡献力量。

学会组织机构

本会权力机构为会员代表大会。会员代表由各地区协商推荐产生。 会员代表大会推举产生理事会和学术委员会。推举正、副理事长，正、副秘书长，常务理事和学术委员会正、副主任，组成常务理事会。常务理事会在会员代表大会闭会期间行使代表大会和理事会职权。理事会和学术委员会每届任期五年。常务理事会下设常务办事机构——秘书处；学术研究机构——学术委员会。学术委员会设主任委员一名，副主任委员若干名，委员若干名。

学会会徽

会徽为我们古代“太极图”变形设计而成。我国宋代以后流行的“太极图”原有“整体变化”的含义，会徽的两个极点（古代也称“两仪”）表示人头，下方添上两个树苗形躯干，既可看作大书本，又可看作形态的活泼愉快的双臂，象征整体改革中活泼愉快的中小学生。

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