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正向思維
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正向思維 就是人們在創造性思維活動中，沿襲某些常規去分析問題，按事物發展的進程進行思考、推測，是一種從已知進到未知，通過已知來揭示事物本質的思維方法。

這種方法一般只限於對一種事物的思考。堅持正向思維，就應充分估計自己現有的工作、生活條件及自身所具備的能力，就應了解事物發展的內在邏輯、環境條件、性能等。這是自己獲得預見能力和保證預測正確的條件，也是正向思維法的基本要求。

基本信息

中文名正向思維^[1]

定義通過已知來揭示事物本質的思維方法

性質創造性思維活動

綜述

常規的思維叫做正向思維，非常規的思維叫做逆向思維。。

思維方向的運用：一個人只能在一個時刻做一件事，一個人只能在一個時刻朝一個方向。所以我們在一個時刻思維時，就只能朝一個方向思考，這是思維和運用的相互結合，這要求我們在思維的時候，要求在思維得時候要有方向。我們知道在某一時刻的思維方向可以是各種各樣，而方向可以在空間中存在，所以我們就可以用空間來給各色各樣的思維方向下定義，這是人們常用的思維歸類方法。雖然簡單，但實用，也容易被接受，最簡單的思維方向是線性方向，它是由線思維演繹而來，分為正向思維和逆向思維兩種，由於人們最常用的思維是垂線思維，也就是正向思維容易忽視了逆向思維，它應該和正向思維同等地位，複雜的就是發散和輻合思維，發散的方向是向外，輻合思維的方向性是向里，要說明的是他們不是線性思維

發散思維就是由一個起點或多個起點向外發散，輻合思維只能有多個起點向里聚合。我以前常用的思維是發散思維，這種思維對學習理科的同學不利，我的見解是這種思維它不是解答各種算術題，應用題，方程題的思維，因為答題的過程中往往只需要一個答案，所以說應試考試埋沒了學生的創造力。但也不能否決發散思維在解題中的作用，解題中常用的思維是輻合思維，無論是方程還是，還是各色各樣的求解問題，他們都是由多個量、式子、已知量雜糅，從而得出答案。

決策依據

正向思維是依據事物都是一個過程這一客觀事實而建立的。任何事物都有產生、發展和滅亡的過程，都從過去走到現在、由現在進向未來。只要我們能夠把握事物的特性，了解其過去和現在，就可以在已掌握的材料的基礎上，預測其未來。

例如，硝煙瀰漫了幾年、剛剛停戰的前南斯拉夫內戰，多方參戰、涉及領土和民族獨立等諸多問題，是一場非常複雜的戰爭。但儘管如此，它必有產生的緣由，必有雙方共同感興趣、也是共同爭執的地方，各方之間的軍事力量也是可以估算的。正是在分析了上述問題--戰爭的原因和現時狀況之後，聯合國的調解員及西方一些國家的首腦人物分析、預測其發展趨勢，提出解決這場戰爭的和平方案，最後前南斯拉夫各方簽署了《代頓和平協議》。這種思考問題的方法就是一種以正向思維為主的方法。說"正向思維為主"，是因為任何一個方法，尤其是解決複雜問題的方法都不是某一種單一的方法，而是多種方法的綜合運用，只不過某一種方法占主導地位罷了。

正向思維雖然一次只限對某一種事物的思考，但它都是對事物的過去、現在作了充分分析、對事物的發展規律作了充分了解的基礎上，推知事物的未知部分，提出解決方案，因而它又是一種較深刻的方法，是一種不可忽視的領導工作、科學研究等的方法。例如，在領導工作中，職業經理想了解某一具體問題，對其作出合理解決時，此方法較為有效。大家知道，汽車已成為發達國家的災禍，大量的汽車阻塞、交通事故、環境污染等問題日益困惑着發達國家，尤其是1994年法國農民罷工，不再以傳統的示威遊行方式進行，而是開車遊行，並把車停放在交通要道，讓車"靜坐"。而要解決此問題，警察可以增加警力，進行疏通;也可以增修高速公路立交橋，以保暢流;可以限制車輛上路時間等。但這終究是治末不治本，要想真正解決，就得思考從汽車引入家庭至今，它給人民生活、環境、社會發展、安全等帶來了哪些方便與不便，還將繼續向何方向發展等，即從家庭擁有汽車這件事情本身的產生、發展過程入手，尋求解決辦法。目前，在發達國家已基本達成共識:發展公交事業，提倡公民出入乘公共交通工具。這是根本的解決辦法。[1]

思維對比

正向思維和逆向思維都有其優點和缺點。正向思維是積極向上的，能夠幫助人們取得成功；但是正向思維可能會忽視問題和存在的風險。

逆向思維則針對性更強，能夠幫助人們避免錯誤和風險，發現潛在的問題和機會；但是逆向思維講究反面思考、缺乏方向會導致過多浪費時間和精力，在決策和問題處理上不夠靈活。

摺疊正向思維正向思維是指一個人能夠積極、樂觀、向上地看待問題，能夠尋找到事物的優點和可行性，並對阻礙自己前進的問題提出積極、合理的解決方案。這種思維模式能夠增強人的自信心和勇氣，培養人的創新能力和解決問題的能力，幫助人取得更多的成功

在教育過程中，正向思維適用於培養學生的創新能力和自信心。可以利用積極的反饋和獎勵制度，讓學生自我認識，發掘自身的優點和潛能，提高創新思維的能力。

在管理和創新方面，正向思維有重要作用。管理者可以利用正向思維，提高組織的團結性和執行力；可以重視員工的潛力和團隊協作力，強調員工的能力和團隊的動力，為公司的未來做出貢獻。

逆向思維適用於教育中的錯誤排除和風險管理。可以利用失誤分析和知識點梳理等方法，深入探究學生的錯誤根源，並根據錯誤的特點分析思維方式和改進方案，避免反反覆覆的失誤，並提高學生的錯誤排除和風險管理能力。

逆向思維與正向思維相反，是一種困難或挑戰，可能有風險或障礙，但是卻能夠迎頭而擊。它需要從反面思考、尋找問題、發掘缺陷、發掘可能性和創意解決問題的切入點。逆向思維的基本點是總是尋找最糟糕的情況，然後考慮如何避免這種情況，以及如何解決這種情況。逆向思維的優點是能夠有效地排除錯誤、減少風險和錯誤的決策，發現意外，創造利益