东涌天主教学校 (中学)查看源代码讨论查看历史
东涌天主教学校 (中学) |
|---|
|
东涌天主教学校（英语：Tung Chung Catholic School，英文简写为TCCS）是一所由天主教香港教区举办的全日制津贴中学，于2000年创校，位于香港新界大屿山东涌逸东邨。该校为首间由天主教香港教区举办的“一条龙学校”，中、小学部校舍皆在同一校园内。
目录
历史
为配合东涌新市镇的发展，加上响应政府推行“一条龙学校”的政策，天主教香港教区于1999年申办此校，而该申请于同年8月获得受理[1]。至2000年，此校正式于逸东邨开办，初期仅有中学部校舍。
而在中学部开办前夕，毗邻的小学部校舍申请亦获受理[2]。按照最初的计划，小学部将于2002年4月完工，但最后工程延误一年才完成[3]。至此，中、小学部的校舍均已落成。
办学使命
每个学生都有价值，并拥有至少一方面的天赋才能，有待发挥及获赏识。我们的学生自信，能愉快学习，发挥专长，乐观积极，热爱社群，关心国家。
天主教全人教育
为达成天主教会使命，本校按照基督福音启示和我国文化精粹，培养学生成为身心健康、品味高尚、勇于创新、爱人如己、明辨是非、具道德勇气，以及终生履行责任的良好公民。
天主教教育五大核心价值
愿景
天主教学校矢志延续天主教会对教育的贡献，故须维护下列核心价值，以及将有关价值传授给青少年，为他们日后立身处世作准备，并以此作为学校的愿景与使命：
真理
这是人的理智所追求的对象。
人的理智具有寻求真理的能力；这能力是我们必须维护的。我们也应鼓励和激发人对真理──尤其对有关天主和生命意义的真理──的渴慕。 我们必须特别重视那使人明辨是非善恶的智慧，胜过其他方面的知识。 诚实的美德要求我们讲真话，并付诸实行，即使要为此付出重大的牺牲代价亦在所不辞。
义德(公义)
这是一种伦理上的德行，要求我们时常毫无保留地让天主和我们的近人得到各自所应得的。
对天主的义德称之为持守宗教信仰的德行；相对邻人的公义，则促使人尊重他人的权益和建立和谐的人际关系，以促进人与人之间公平相待和公益共享。 只有当人权受到尊重，而每个人都承担彼此之间的责任，以及承担对家庭和社会的责任时，人性的尊严才会得到保障和提升，而社会才能享有幸福。
爱德
这是诸德之冠。
天主是生命与美善的泉源，祂基于爱创造了万物，并召叫整个人类成为祂的儿女。作为天主大家庭的成员，我们的人生目标就是分沾天主的福乐，爱天主在万有之上，以及如兄弟姊妹般爱自己的近人。 耶稣基督──天主子、人类救主──是无私大爱和谦卑服务他人的楷模。 为使人的生命和所有层面的人际关系能在完美的和谐中彼此连系，所有德行的实践须由爱德启发和推动。 爱德超越公义的严格尺度，并促使我们关怀贫苦大众和需要帮助的人，并以优先地扶助社会上的弱势社群和边缘人士为己任。
生命
这是天主赋予人的无价之宝；生命在本质上就是神圣的。
每个人都是按照天主的肖像而受造，并且自受孕至去世为止，都享有生存的权利。 我们应秉承福音所传授的真福八端精神，怀著平和的心境和望德，面对人生的种种困难逆境。 每个人都有权利享有足以令其过合乎人性尊严的生活的一切条件。 唯独真正尊重人类生命的社会，才能为大众带来幸福。
家庭
这是组成社会的基本单位。
唯独夫妇之间那份毫无保留、彼此无私托付而纯洁的爱，才能令人真正欣慰满足。要促成幸福美满的婚姻，我们必须以实践贞洁的美德作婚前准备，并以忠诚和不可解除的终身承诺来维系婚姻生活。 性爱是夫妇生活的构成部分，且具有其尊严。职是之故，均衡完整的性教育，必须采取兼顾全人发展和具深度的方式，并强调自律自制和男女互相尊重的德行。 婚姻是家庭的基础；整全而团结和睦的家庭给予夫妇之间及父母与子女之间恒久稳固的支持，让他们各自达成人生目标。整全而团结和睦的家庭，同时是养育子女的最有利环境，以及造就人类社会福祉的必要条件。
校歌
东涌天主教学校歌曲与词由陈以诚先生创作。
校歌校词：
东涌天主教我校，导我修身添爱心。
胸襟广阔，自我挑战，快乐、坚定、谦逊。
尽力好学，立己爱人，同窗新生同创。
共建根基，一起向上，立志作家国栋梁。
学校设备
该校共有两座校舍，分别为一座30班小学，以及30班中学千禧校舍，均采用早期设计。虽然两座校舍的各种设施及特别室按照中、小学的不同需要而设计，但中、小学部师生均可使用。
值得一提的，中学部校舍是全港首份付诸立法会表决的千禧校舍建设计划[4]，于1998年1月尾已经交付议会。该校舍由正宏工程承建，于2000年完工。
课程特色
协作学习
- 本校以协作学习为课堂常规，照顾学生的学习差异。学生按混合能力分组，每组都有不同成绩的同学，互相切磋、互相帮助。
- 本校的课程鼓励学生主动学习，从“做中学”，调整学习，建构知识。协作学习正好发挥促进学习的作用。
- 组内不同能力的学生能够在增益、互补下，合力完成课堂的学习任务，在互助的安全网下，放胆学，学得深刻；
- 协作学习讲求组内各人的承担，利用比赛气氛，寓学习于游戏，激励组员投入学习；
- 小组任务，鼓励了组内讨论交流。沟通协商，成了他们恒常的学习模式，潜移默化下，磨练了沟通能力和解难能力，同时也培养了学生的群性情意。
校本语言政策
本校是教育局辖准开设英语班的学校。初中每级分英文班和中文班。英文班以英文学习数学、科学、通识一个单元、 音乐、视艺。高中衔接初中，也开设数学及数学M1 英文组；选修科也开设生物、物理、化学英文组。
中文班
- 以粤语为主要学习语言（英文除外）。不过，学生会学习各科的重点英文词语，扩大英文词汇量，为衔接英文班做准备。只要学生的水平适合用英语学习，也有机会转入英文班。
- 为中文班学生设课后支援小组，提升英语能力，帮助能力稍为落后的学生，可以及时达到应有水平。
- 由于英文班采用开放、流动的模式，所以本校设置“旋转门班”，学生用英文来学习数学和科学。
- 校园的英语学习环境丰富，让学生能走出课室学语文。本校每年有不少英文活动，例如：定期由学生主持英文早会；各班学生轮流早会短讲；班际串字比赛；还有一年一度的班际话剧比赛、天主教教区联校英文天才表现、香港学校朗诵节比赛等。
英语小班教学
初中及高中各级都有英文小班。一般班的师生比例较细，相反两班英文班的人数较多，故把两班拆分三组。提高师生的互动和交流。
由2019-20年开始， 中一由5班细分6班，全面降低师生比例，对学生加强照顾和培育。故中一不须再分英文小班。
为非华语学生设计中文课程
本校关爱满园，我们欢迎不同国籍、种族的学生加入我们的多元文化小社区。我们有专业的教师团队，教学经验丰富，能适切照顾非华语学生的学习需要。我们的中文课程衔接英国普通中等教育证书，部份科目设英文班，用英语教授，全校师生均能以英语沟通。
历届校长
此校的中、小学部各自设有一名校长，不设总校长一职。以下仅列出历任中学部校长：
- 顾兆敏先生（2000－2003）
- 刘中元先生（2004－2016）
- 林志江先生（2016－现在）
事件
- 2010年5月，一名就读该校的中四学生黄凌锋，于近千名师生上早会时在校舍梯间一跃而下，当场血溅操场。事后该校被揭发于事主堕楼前，曾先后要求事主在“敬师日”上台向全校师生道歉、记下大过，又在未谘询其主诊医生意见下要求事主每日由教师监管下服食精神科药物，更擅自更调学生之服药时间。[5]舆论认为校方对待被情绪困扰学生的手法可称为“精神虐待”[6]，并指出这些遭遇即使是落在一般学生身上亦会难以忍受。[7]
- 2015年7月，一名就读该校的中六学生被发现浮尸于南丫岛海面。警方及后认为事件有可疑，决定循凶杀案程序调查。[8]