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精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程；是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。分校、省、國家三級精品課程。為貫徹落實黨的十六大精神，實踐"三個代表"重要思想，切實推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，進一步促進教授上講台，全面提高教育教學質量，造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，提升我國高等教育的綜合實力和國際競爭能力，教育部決定在全國高等學校(包括高職高專院校)中啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作(以下簡稱精品課程建設)。

詞語來源

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。各省級教育行政部門和各高等學校要進一步更新教育觀念，貫徹落實《教育部關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》(教高[2001]4號)精神，提高對人才培養質量重要性的認識，緊緊抓住提高人才培養質量這條生命線，確保教學工作的中心地位，以培養滿足國家和地方發展需要的高素質人才為目標，以提高學生國際競爭能力為重點，整合各類教學改革成果，加大教學過程中使用信息技術的力度，加強科研與教學的緊密結合，大力提倡和促進學生主動、自主學習，改革阻礙提高人才培養質量的不合理機制與制度，促進高等學校對教學工作的投入，建立各門類、專業的校、省、國家三級精品課程體系。

各高等學校要根據本通知要求，認真規劃、精心組織，儘快啟動本校精品課程建設工作，並保證精品課程的可持續發展。在組織規劃精品課程建設時，要以基礎課和專業基礎課的精品課程建設為主，充分考慮學科與專業分布以及對學校教學工作的示範作用，要把精品課程建設與高水平教師隊伍建設相結合。各高等學校還要切實加大和保障對精品課程建設的經費投入。在確保教高[2001]4號文件規定的"學校學費收入中用於日常教學的經費一般不應低於20% 儀器設備修理、教學差旅、體育維持等基本教學經費"得到落實的基礎上，各高等學校還應從事業費撥款中安排一定比例用於精品課程建設。

評審指標

（1）本評審指標根據《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）和《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高〔2003〕1號）精神制定。

（2）精品課程是指具有特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設要根據人才培養目標，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，並能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果顯著，具有示範和輻射推廣作用。

（3）精品課程的評審要體現教育教學改革的方向，引導教師進行教育教學方法創新，確保學生受益和教學質量的提高，並重視以下幾個問題：①在教學內容方面，要處理好經典與現代、理論與實踐的關係，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。②在教學條件方面，重視優質教學資源的建設和完善，加強課程網站的輔助教學功能。③在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力發展；協調傳統教學手段和現代教育技術的應用，並做好與課程的整合。宏達維文化等專業網站建設很有必要。④在教學隊伍的建設上，注重課程負責人在實際教學工作的引領和示範作用，促進教學團隊結構的完善和水平的提高。

（4）本方案採取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評審與特色、政策支持及輻射共享兩部分，採用百分制，其中綜合評審占80%，特色、政策支持及輻射共享占20%。

（5）總分計算：M=∑KiMi，其中Ki為評分等級係數，A、B、C、D、E的係數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。

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