「扶沟县城关镇第二初级中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''扶沟县城关镇第二初级中学'''位于扶沟县城关镇吉祥北路。 | + | '''扶沟县城关镇第二初级中学'''位于[[ 扶沟县]][[ 城关镇]] 吉祥北路。 |
==学术研究== | ==学术研究== | ||
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===“四步循环”教学模式=== | ===“四步循环”教学模式=== | ||
| − | “四步循环”教学模式包括自学指导、启智探究、反馈矫正、拓展运用四个环节。 | + | “四步循环”[[ 教学]] 模式包括自学指导、启智探究、反馈矫正、拓展运用四个环节。 |
====自学指导==== | ====自学指导==== | ||
| − | 该环节突出一个“学”字，重点是学生自我感悟，初步探究。教师首先导入新课，然后把学习内容用提纲形式展示给学生，告诉学生自学的目标，接着让学生开始自学。学生通过独立学习，自我探究，从而对文本知识获得初步的感性认识，进行尝试性探究。 | + | 该环节突出一个“学”字，重点是学生自我感悟，初步探究。教师首先导入新课，然后把学习内容用提纲形式展示给学生，告诉学生自学的目标，接着让学生开始自学。学生通过独立[[ 学习]] ，自我探究，从而对文本知识获得初步的感性认识，进行尝试性探究。 |
====启智探究==== | ====启智探究==== | ||
| − | 该环节抓好一个“探”字，重点是合作探究学习。在生生合探或者师生共探中，学习由初步的感性认识上升为理性认识。教师通过启发引导学生，进行易混点解疑，实现重难点突破。该环节采用生生合探，师生共探的方式，完成对目标内容由浅入深，由易到难的学习，这就是第二次循环学习。 | + | 该环节抓好一个“探”字，重点是合作探究学习。在生生合探或者师生共探中，学习由初步的感性认识上升为理性认识。[[ 教师]] 通过启发引导学生，进行易混点解疑，实现重难点突破。该环节采用生生合探，师生共探的方式，完成对目标内容由浅入深，由易到难的学习，这就是第二次循环学习。 |
====反馈矫正==== | ====反馈矫正==== | ||
| − | 该环节用好一个“练”字，重点是巩固运用，查漏补缺，归纳总结。教师根据重难点，编制一些灵活多变的练习题，可采用口头提问等形式让学生动口、动手、动脑练习。借助检测题的形式，教师引导学生对所学知识点进行筛查与总结，即第三次循环学习。 | + | 该环节用好一个“练”字，重点是巩固运用，查漏补缺，归纳总结。[[ 教师]] 根据重难点，编制一些灵活多变的练习题，可采用口头提问等形式让学生动口、动手、动脑练习。借助检测题的形式，教师引导学生对所学知识点进行筛查与总结，即第三次循环学习。 |
====拓展运用==== | ====拓展运用==== | ||
| − | 该环节巧用一个“移”字，重点是延伸性学习。教师针对所学知识点，编拟一些拓展类题目，训练学生发散思维，提高学生举一反三的能力。学生通过联系实际去运用知识，实现知识运用的良性循环，完成对信息的提升或迁移，达到学以致用的目的。该环节是以所学知识为基础的课堂延伸，能力得到螺旋式上升，即第四次循环学习。 | + | 该环节巧用一个“移”字，重点是延伸性学习。教师针对所学知识点，编拟一些拓展类题目，训练学生发散思维，提高学生举一反三的能力。学生通过联系实际去运用知识，实现知识运用的良性循环，完成对[[ 信息]] 的提升或迁移，达到学以致用的目的。该环节是以所学知识为基础的课堂延伸，能力得到螺旋式上升，即第四次循环学习。 |
==办学特色== | ==办学特色== | ||
| − | 学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以标准化学校创建为契机，深入实施素质教育<ref>[https://www.sohu.com/a/449288940_99978215 素质教育是重点，备考重中之重有哪些？]，搜狐，2021-02-07 </ref>，坚持以提高师生综合素质为主线，以提高教学质量为中心，以学校德育工作<ref>[https://www.jste.net.cn/cmsplus/cms2/content.jsp?relationId=a50888f3-49f1-4e33-8973-ba632f4abe20 《中小学德育工作指南》解读（校长篇）]，江苏教师教育</ref>为重点，进一步贯彻“以人为本、和谐发展”的管理理念，细化教学常规管理，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。 | + | 学校始终坚持[[ 社会主义]] 办学方向，全面贯彻党的教育方针，以标准化学校创建为契机，深入实施[[ 素质教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/449288940_99978215 素质教育是重点，备考重中之重有哪些？]，搜狐，2021-02-07 </ref>，坚持以提高师生综合素质为主线，以提高教学质量为中心，以学校德育工作<ref>[https://www.jste.net.cn/cmsplus/cms2/content.jsp?relationId=a50888f3-49f1-4e33-8973-ba632f4abe20 《中小学德育工作指南》解读（校长篇）]，江苏教师教育</ref>为重点，进一步贯彻“以人为本、和谐发展”的管理理念，细化教学常规管理，深化课堂教学[[ 改革]] ，全面提高教育教学质量。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年7月1日 (一) 04:13 的最新修訂
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學術研究
「四步循環」教學模式
「四步循環」教學模式包括自學指導、啟智探究、反饋矯正、拓展運用四個環節。
自學指導
該環節突出一個「學」字，重點是學生自我感悟，初步探究。教師首先導入新課，然後把學習內容用提綱形式展示給學生，告訴學生自學的目標，接着讓學生開始自學。學生通過獨立學習，自我探究，從而對文本知識獲得初步的感性認識，進行嘗試性探究。
啟智探究
該環節抓好一個「探」字，重點是合作探究學習。在生生合探或者師生共探中，學習由初步的感性認識上升為理性認識。教師通過啟發引導學生，進行易混點解疑，實現重難點突破。該環節採用生生合探，師生共探的方式，完成對目標內容由淺入深，由易到難的學習，這就是第二次循環學習。
反饋矯正
該環節用好一個「練」字，重點是鞏固運用，查漏補缺，歸納總結。教師根據重難點，編制一些靈活多變的練習題，可採用口頭提問等形式讓學生動口、動手、動腦練習。藉助檢測題的形式，教師引導學生對所學知識點進行篩查與總結，即第三次循環學習。
拓展運用
該環節巧用一個「移」字，重點是延伸性學習。教師針對所學知識點，編擬一些拓展類題目，訓練學生髮散思維，提高學生舉一反三的能力。學生通過聯繫實際去運用知識，實現知識運用的良性循環，完成對信息的提升或遷移，達到學以致用的目的。該環節是以所學知識為基礎的課堂延伸，能力得到螺旋式上升，即第四次循環學習。
辦學特色
學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以標準化學校創建為契機，深入實施素質教育[1]，堅持以提高師生綜合素質為主線，以提高教學質量為中心，以學校德育工作[2]為重點，進一步貫徹「以人為本、和諧發展」的管理理念，細化教學常規管理，深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量。
參考文獻
- ↑ 素質教育是重點，備考重中之重有哪些？，搜狐，2021-02-07
- ↑ 《中小學德育工作指南》解讀（校長篇），江蘇教師教育