固始县陈集一中

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固始縣陳集一中1987-1989年有過全縣中招三連冠的光榮歷史。在只有五萬人的小鎮中有三所初中，而且其中有兩所民辦學校，教育競爭壓力大。2010年，新的校領導班子面臨很大挑戰。經過認真分析研究，校領導初步制訂了學校三年目標計劃：抓住一個中心，破解三個困惑。一個中心是：面向全體學生，全力推進素質教育，全面進行教改，大面積提高教學質量；破解三個困惑是：教學對象（由抓尖子生轉移到面向全體學生）的轉移影響升學率的困惑；升學率降低影響到學校的社會公信度的困惑；打破傳統教學、推行教改能否適應、能否成功的困惑。為此，我們首先統一班子成員的思想，先後召開了教研組長、學科組長班主任及教師會，認真學習教育法律法規，學習教育發展《綱要》等，把教師的思想、行為統一到學校既定目標計劃上來。

學校發展成果

2010年，參加中招180人，被四所省市級示範性高中錄取46人，2011年參考219人，錄取53人；2012年參考241人，錄取97人，三年努力跨出了三小步，實現了既定的工作目標，贏得了學生家長及社會的認可，為校發展開闢了一片藍天。

學校發展方法

第一，抓教學目標管理，落腳點放在全體教師的責任感上

目標的落實重在教師。我們落實學科組長牽頭，實行單元集體備課制。備課面向中下等生，分層次布置作業，設有必做題、選做題等。輔導課以中下等生為主要對象。針對學生特點，發揮教師個人教法優勢，只要能調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，不拘一格。其次要求教師在教學中堅持使用一主一輔教材，杜絕增加學生課業負擔，讓學生把握教材重難點，掌握知識點，做好基礎訓練，完成課堂作業。要求班級建立幫扶帶學習小組，優等生幫助學困生，帶動中等生。教師採取「一抓一促一鼓勵」的教學手段，狠抓中等生這個大層面，促進優等生，關注鼓勵低差生的進步與成長。此外，加強師德教育，每學年選聘班主任時重在選聘那些德才兼備的教師擔任，他們有敬業精神，對學生有愛心，這是我們完成教育教學工作的一個重要法寶。

第二，抓養成教育，落腳點放在學生綜合素質提高上

2011年春季開學，陳集一中把對學生養成教育擺在工作重要日程上：一是對學生進行法制教育，讓他們遠離社會不良誘惑；二是宣講學習《中學生守則》、《課堂常規》、《一日行為規範》等；三是按新課標要求開足開全課程，加強校園文化建設，拓展學生視野，增添學生在校生活的樂趣。四是教育學生時刻銘記在校是一名中學生、在社會要做一名好公民、在家庭要做一個懂事的好孩子等。通過系列教育活動，大大增強了學生的基本素質，部分學生由過去厭煩學校生活，轉變成愛校、喜歡上學校生活，學習興趣漸濃了，學業成績提升了，教風、學風、校風有了根本好轉。

第三，抓與學生家長溝通，落腳點放在學生家長理解上

每一學年開始，學校都要對入學新生進行信息採集，團總支建立了學生在校成長台賬，班主任都有一份與學生家長聯繫的電話簿，使學生家長能夠及時了解子女在校學習生活等情況，獲得學生家長的認可和信任，達到了共同教育學生的目的。

2009年~2012年三年來，陳集一中教師嘔心瀝血，不斷探索新時期學校發展之路，從中也獲得了成功的快感與喜悅。2012年參加中招考試241人，總分達500分以上67人，慈濟高中錄取25人，其他三所省級示範性學校錄取72人，創建校以來最好成績。參加中招考試率，由2009年的不足60%，提高到2012年的90%左右，及格率提高了20%左右，贏得了全鎮人民的一致讚譽。2012年秋全鎮六年級參加畢業水平測試413人，進入我校學習的達302人。

回顧三年的奮鬥歷程，學校教師的感悟是：只要你想到的，就要去嘗試，路就在腳下！今後我們將在教體局的正確領導下，不斷進取、不斷探索，引進先進的管理模式及教學方法，學習兄弟學校先進經驗，加壓奮進，再創新輝煌！