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'''浮龙学校'''是单县教育局批准的九年一贯制学校<ref>[https://www.sohu.com/a/250876300_100198409 什么是九年一贯制学校?九年一贯制学校真的好吗?],搜狐,2018-08-30</ref>,由山东名校长、书法家苗贵良一手创办的学校之一。它位于单县4A风景区浮龙湖北一公里,地理位置优越,环境幽雅。
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'''浮龙学校'''是单县教育局批准的九年一贯制学校<ref>[https://www.sohu.com/a/250876300_100198409 什么是九年一贯制学校?九年一贯制学校真的好吗?],搜狐,2018-08-30</ref>,由山东名校长、[[ 书法家]] 苗贵良一手创办的学校之一。它位于单县4A风景区浮龙湖北一公里,[[ 地理位置]] 优越,环境幽雅。
  
==学校概况 ==
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==学校概况==
  
 单县浮龙学校占地60余亩,总建筑面27622平方米,校舍一流,设备齐全,功能完备。学校建有专用艺术、实验楼,为书法、音乐、美术、舞蹈、计算机、科学等教学提供专业教室和大型活动场所。大型食堂、宿舍楼可满足学生住宿和就餐等各种选择需求。现代化的教学设备为学生发展提供了物质保障,满足了社会对优质教育资源的需求。学校现有25个教学班(包括幼儿园),近1000多名师生,在全体师生的共同努力下,学生成绩大幅提高,得到家长的普遍认可。学校将逐步实现“让学生喜欢,让家长满意,让教师自信,让社会认可,让学校充满智慧”的办学目标,彰显现代化校园的时代特色和中华民族的文化底蕴,打造山东省基础教育品牌,办人民满意学校。
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 单县浮龙学校占地60余亩,总建筑面27622平方米,校舍一流,设备齐全,功能完备。学校建有专用艺术、实验楼,为书法、音乐、美术、[[ 舞蹈]] 、计算机、科学等教学提供专业教室和大型活动场所。大型食堂、宿舍楼可满足学生住宿和就餐等各种选择需求。现代化的教学设备为学生发展提供了物质保障,满足了社会对优质教育资源的需求。[[ 学校]] 现有25个教学班(包括幼儿园),近1000多名师生,在全体师生的共同努力下,学生成绩大幅提高,得到家长的普遍认可。学校将逐步实现“让学生喜欢,让家长满意,让教师自信,让社会认可,让学校充满智慧”的办学目标,彰显现代化校园的时代特色和中华民族的文化底蕴,打造山东省基础教育[[ 品牌]] ,办人民满意学校。
  
==办学理念 ==
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==办学理念==
  
 经过多年的探索实践,在认真总结建校10年经验的基础上,单县浮龙学校确立了 “以学生发展为核心,教师发展为基础,全心全意为学生未来奠基”的教育理念。在这里,全体学生沐浴着优质教育的阳光,勤奋学习,立志成才。在课改精神的指引下,学校提出了“全面发展打基础,个性发展有特长”的新世纪人才培养目标,在课程设置上不断加大科研力度,开设了演讲、阅读、书法和艺术等一系列课程和活动,大力发展特长教育,为学生的健康成长提供了广阔的发展空间。
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 经过多年的探索实践,在认真总结建校10年经验的基础上,单县浮龙学校确立了 “以学生发展为核心,教师发展为基础,全心全意为学生未来奠基”的教育理念。在这里,全体学生沐浴着优质[[ 教育]] 的阳光,勤奋学习,立志成才。在课改精神的指引下,学校提出了“全面发展打基础,个性发展有特长”的新世纪人才培养目标,在课程设置上不断加大科研力度,开设了演讲、阅读、书法和艺术等一系列课程和活动,大力发展特长教育,为学生的健康成长提供了广阔的发展空间。
  
==学校文化 ==
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==学校文化==
  
 
 办学宗旨:为学生的全面发展与终生发展奠基。
 
 办学宗旨:为学生的全面发展与终生发展奠基。
  
 办学理念:以学生发展为核心,教师发展为基础,全心全意为学生未来奠基。
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 办学理念:以学生发展为核心,[[ 教师]] 发展为基础,全心全意为学生未来奠基。
  
 办学目标: 让学生喜欢,让家长满意,让教师自信,让社会认可,让学校充满智慧。
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 办学目标: 让学生喜欢,让家长满意,让教师自信,让[[ 社会]] 认可,让学校充满智慧。
  
 
 育人宗旨:激发兴趣,培养习惯,德才全能、健全人格。
 
 育人宗旨:激发兴趣,培养习惯,德才全能、健全人格。
  
 教育目标:培养有道德、有文化、有理想、有纪律的社会主义接班人。
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 教育目标:培养有[[ 道德]] 、有文化、有理想、有纪律的社会主义接班人。
  
 
 校训:诚勤、重德、博学、求实
 
 校训:诚勤、重德、博学、求实
  
 校风:团结、向上、励志、创新
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 校风:[[ 团结]] 、向上、励志、创新
  
 
 教风:严谨、敬业、博爱、求精
 
 教风:严谨、敬业、博爱、求精
  
 学风:勤学、善思、乐究、善创
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 学风:[[ 勤学]] 、善思、乐究、善创
  
==办学特色 ==
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==办学特色==
  
 我校严格执行国家颁布的课程计划,使用课改教材。从一年级起开设英语课,坚持每周一句英语学习。坚持晨读30分钟,诵读经典,浸润心灵。立足于本土文化,确定开发“经典诵读”校本课程,书法课程,传承民族文化。利用下午课外活动时间,开设特长课和兴趣班,期末举行成果展示活动。实行小班化教学,每班不超过40人,保证每个学生享有充足的教育资源。就读方式有走读、寄读,为学生锻炼生活能力提供广阔的空间。
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 我校严格执行国家颁布的课程计划,使用课改教材。从一年级起开设英语课,坚持每周一句英语学习。坚持晨读30分钟,诵读经典,浸润心灵。立足于本土文化,确定开发“经典诵读”校本课程,书法课程,传承[[ 民族]] 文化。利用下午课外活动时间,开设特长课和兴趣班,期末举行成果展示活动。实行小班化教学,每班不超过40人,保证每个学生享有充足的教育资源。就读方式有走读、寄读,为学生锻炼生活能力提供广阔的空间。
  
==师资队伍 ==
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==师资队伍==
  
 我校面向全国从上千名应聘者中选拔出具有一定资历和教学经验的骨干教师,现有本科专职教师60人以上,教师队伍结构合理,师资强大,阵容整齐,实现了教学水平的高起点。
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 我校面向全国从上千名应聘者中选拔出具有一定资历和教学经验的骨干[[ 教师]] ,现有本科专职教师60人以上,教师队伍结构合理,师资强大,阵容整齐,实现了教学水平的高起点。
  
==教学方面 ==
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==教学方面==
  
 单县浮龙学校以培养社会主义建设者和接班人的教育方针,以德育人,严谨治学。在课堂教学上,力求突破,根据学生的年龄、心理特点,实施分层次教学。在1-2年级实行“趣味教学”法,充分调动孩子们的学习积极性,课堂效率、教学效果明显提高;在3--5年级实行学生自主合作学习,学生的学习兴趣,探究能力、语言表达能力都有了明显的提高。
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 单县浮龙学校以培养[[ 社会主义]] 建设者和接班人的教育方针,以德育人,严谨治学。在课堂教学上,力求突破,根据学生的年龄、心理特点,实施分层次教学。在1-2年级实行“趣味教学”法,充分调动孩子们的学习积极性,课堂效率、教学效果明显提高;在3--5年级实行学生自主合作学习,学生的学习兴趣,探究能力、语言表达能力都有了明显的提高。
  
 专注培养学生写一手好字,每天都为学生开设了书法课,书法老师和班主任老师从学生的执笔开始,养成良好的书写习惯,书写水平有了明显的提高。
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 专注培养学生写一手好字,每天都为学生开设了书法课,书法老师和[[ 班主任]] 老师从学生的执笔开始,养成良好的书写习惯,书写水平有了明显的提高。
  
 开设阅读课程,学校新购图 书5 万余册,教师每天对学生进行阅读指导,和学生一起读书,一起分享,拓宽了学生知识面和阅读能力。
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 开设阅读课程,学校新购[[ 书]]5 万余册,教师每天对学生进行阅读指导,和学生一起读书,一起分享,拓宽了学生知识面和阅读能力。
  
 在孩子的学业上,老师培优补差,义务补课,单独辅导。在生活上,生活老师为孩子整理床铺,洗晒衣服,陪护生病的孩子。每周给孩子洗一次澡,还帮孩子洗头、梳辫子、剪指甲。对个别孩子,生活老师一口一口地喂他们吃饭,晚上还像妈妈一样哄着、搂着他们睡觉。
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 在孩子的学业上,老师培优补差,义务补课,单独辅导。在生活上,生活老师为孩子整理床铺,洗晒[[ 衣服]] ,陪护生病的孩子。每周给孩子洗一次澡,还帮孩子洗头、梳辫子、剪指甲。对个别孩子,生活老师一口一口地喂他们吃饭,晚上还像妈妈一样哄着、搂着他们睡觉。
  
 孩子们的饮食也精心安排孩子们的饮食,努力做到饭菜合理搭配,顿顿有别,色香味俱全,让孩子们吃得开心,家长放心。学校给留守的孩子们集体过生日会,吃生日蛋糕,唱生日快乐歌,置办生日礼物。儿童节还举行留守儿童文艺联欢,让每个孩子都享受到“我留守我快乐”的幸福。
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 孩子们的饮食也精心安排孩子们的饮食,努力做到饭菜合理搭配,顿顿有别,色香味俱全,让孩子们吃得开心,家长放心。学校给留守的孩子们集体过生日会,吃生日蛋糕,唱生日快乐歌,置办生日[[ 礼物]] 。儿童节还举行留守儿童文艺联欢,让每个孩子都享受到“我留守我快乐”的幸福。
  
 学校高度关注留守儿童的亲情缺失,构建“亲情教育平台”,以微信家长群为中心,让留守的孩子能与远方的父母及时沟通,让父母能天天了解孩子在学校的情况。学校人员,无论职务高低,每个人都是留守儿童<ref>[https://www.sohu.com/a/407532172_120207620 中国留守儿童问题现状及研究述评 ],搜狐,2020-07 </ref>的代理家长,给予孩子们父母亲情的呵护。在真挚的友情中,共同进步,共同成长。心与心的交流,情与情的互动,师生之间亲如一家人,老师不是父母胜似父母,学校不是家庭胜似家庭。
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 学校高度关注留守儿童的亲情缺失,构建“亲情教育平台”,以微信家长群为中心,让留守的孩子能与远方的父母及时沟通,让父母能天天了解孩子在学校的情况。学校人员,无论职务高低,每个人都是[[ 留守儿童]]<ref>[https://www.sohu.com/a/407532172_120207620 中国留守儿童问题现状及研究述评 ],搜狐,2020-07 </ref>的代理家长,给予孩子们父母亲情的呵护。在真挚的友情中,共同进步,共同成长。心与心的交流,情与情的互动,师生之间亲如一家人,老师不是父母胜似父母,学校不是家庭胜似家庭。
  
 
==参考文献==
 
==参考文献==
 
[[Category:520 教育總論]]
 
[[Category:520 教育總論]]

於 2024年6月24日 (一) 04:51 的最新修訂

來自 站酷網 的圖片

浮龍學校是單縣教育局批准的九年一貫制學校[1],由山東名校長、書法家苗貴良一手創辦的學校之一。它位於單縣4A風景區浮龍湖北一公里,地理位置優越,環境幽雅。

學校概況

單縣浮龍學校占地60餘畝,總建築面27622平方米,校舍一流,設備齊全,功能完備。學校建有專用藝術、實驗樓,為書法、音樂、美術、舞蹈、計算機、科學等教學提供專業教室和大型活動場所。大型食堂、宿舍樓可滿足學生住宿和就餐等各種選擇需求。現代化的教學設備為學生髮展提供了物質保障,滿足了社會對優質教育資源的需求。學校現有25個教學班(包括幼兒園),近1000多名師生,在全體師生的共同努力下,學生成績大幅提高,得到家長的普遍認可。學校將逐步實現「讓學生喜歡,讓家長滿意,讓教師自信,讓社會認可,讓學校充滿智慧」的辦學目標,彰顯現代化校園的時代特色和中華民族的文化底蘊,打造山東省基礎教育品牌,辦人民滿意學校。

辦學理念

經過多年的探索實踐,在認真總結建校10年經驗的基礎上,單縣浮龍學校確立了 「以學生髮展為核心,教師發展為基礎,全心全意為學生未來奠基」的教育理念。在這裡,全體學生沐浴着優質教育的陽光,勤奮學習,立志成才。在課改精神的指引下,學校提出了「全面發展打基礎,個性發展有特長」的新世紀人才培養目標,在課程設置上不斷加大科研力度,開設了演講、閱讀、書法和藝術等一系列課程和活動,大力發展特長教育,為學生的健康成長提供了廣闊的發展空間。

學校文化

辦學宗旨:為學生的全面發展與終生髮展奠基。

辦學理念:以學生髮展為核心,教師發展為基礎,全心全意為學生未來奠基。

辦學目標: 讓學生喜歡,讓家長滿意,讓教師自信,讓社會認可,讓學校充滿智慧。

育人宗旨:激發興趣,培養習慣,德才全能、健全人格。

教育目標:培養有道德、有文化、有理想、有紀律的社會主義接班人。

校訓:誠勤、重德、博學、求實

校風:團結、向上、勵志、創新

教風:嚴謹、敬業、博愛、求精

學風:勤學、善思、樂究、善創

辦學特色

我校嚴格執行國家頒布的課程計劃,使用課改教材。從一年級起開設英語課,堅持每周一句英語學習。堅持晨讀30分鐘,誦讀經典,浸潤心靈。立足於本土文化,確定開發「經典誦讀」校本課程,書法課程,傳承民族文化。利用下午課外活動時間,開設特長課和興趣班,期末舉行成果展示活動。實行小班化教學,每班不超過40人,保證每個學生享有充足的教育資源。就讀方式有走讀、寄讀,為學生鍛煉生活能力提供廣闊的空間。

師資隊伍

我校面向全國從上千名應聘者中選拔出具有一定資歷和教學經驗的骨幹教師,現有本科專職教師60人以上,教師隊伍結構合理,師資強大,陣容整齊,實現了教學水平的高起點。

教學方面

單縣浮龍學校以培養社會主義建設者和接班人的教育方針,以德育人,嚴謹治學。在課堂教學上,力求突破,根據學生的年齡、心理特點,實施分層次教學。在1-2年級實行「趣味教學」法,充分調動孩子們的學習積極性,課堂效率、教學效果明顯提高;在3--5年級實行學生自主合作學習,學生的學習興趣,探究能力、語言表達能力都有了明顯的提高。

專注培養學生寫一手好字,每天都為學生開設了書法課,書法老師和班主任老師從學生的執筆開始,養成良好的書寫習慣,書寫水平有了明顯的提高。

開設閱讀課程,學校新購圖書5萬餘冊,教師每天對學生進行閱讀指導,和學生一起讀書,一起分享,拓寬了學生知識面和閱讀能力。

在孩子的學業上,老師培優補差,義務補課,單獨輔導。在生活上,生活老師為孩子整理床鋪,洗曬衣服,陪護生病的孩子。每周給孩子洗一次澡,還幫孩子洗頭、梳辮子、剪指甲。對個別孩子,生活老師一口一口地餵他們吃飯,晚上還像媽媽一樣哄着、摟着他們睡覺。

孩子們的飲食也精心安排孩子們的飲食,努力做到飯菜合理搭配,頓頓有別,色香味俱全,讓孩子們吃得開心,家長放心。學校給留守的孩子們集體過生日會,吃生日蛋糕,唱生日快樂歌,置辦生日禮物。兒童節還舉行留守兒童文藝聯歡,讓每個孩子都享受到「我留守我快樂」的幸福。

學校高度關注留守兒童的親情缺失,構建「親情教育平台」,以微信家長群為中心,讓留守的孩子能與遠方的父母及時溝通,讓父母能天天了解孩子在學校的情況。學校人員,無論職務高低,每個人都是留守兒童[2]的代理家長,給予孩子們父母親情的呵護。在真摯的友情中,共同進步,共同成長。心與心的交流,情與情的互動,師生之間親如一家人,老師不是父母勝似父母,學校不是家庭勝似家庭。

參考文獻