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「萍乡市翠湖初级中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史

事實揭露 揭密真相
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<small>[https://www.sohu.com/a/609396000_121106994 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''萍乡市翠湖初级中学'''为充分挖掘[[学生]]的潜能,学校要求教师在教学工程中,不满足于对知识的传授,要侧重于培养[[学生]]的学习兴趣和个性化教育<ref>[https://www.sohu.com/a/74286136_327547 国家政策支持,个性化教育尤其值得关注 ],搜狐,2016-05-09 </ref>,使学生实现“要我学”到“我要学”的思想转变,充分发挥学生在学习过程中的主体作用。针对学生个体间的差异,学校还坚持“只有讲不清楚的教师,没有听不懂的学生”的观点,[[因材施教]]<ref>[https://www.sohu.com/a/131298599_133778 浅谈因材施教],搜狐,2017-03-31</ref>,开展分层次教学,使各层次的学生都能通过自己的努力品尝到成功的喜悦,最终实现“面向全体,全面提高”的目标。
 
'''萍乡市翠湖初级中学'''为充分挖掘[[学生]]的潜能,学校要求教师在教学工程中,不满足于对知识的传授,要侧重于培养[[学生]]的学习兴趣和个性化教育<ref>[https://www.sohu.com/a/74286136_327547 国家政策支持,个性化教育尤其值得关注 ],搜狐,2016-05-09 </ref>,使学生实现“要我学”到“我要学”的思想转变,充分发挥学生在学习过程中的主体作用。针对学生个体间的差异,学校还坚持“只有讲不清楚的教师,没有听不懂的学生”的观点,[[因材施教]]<ref>[https://www.sohu.com/a/131298599_133778 浅谈因材施教],搜狐,2017-03-31</ref>,开展分层次教学,使各层次的学生都能通过自己的努力品尝到成功的喜悦,最终实现“面向全体,全面提高”的目标。

於 2024年5月13日 (一) 05:33 的最新修訂

來自 搜狐網 的圖片

萍鄉市翠湖初級中學為充分挖掘學生的潛能,學校要求教師在教學工程中,不滿足於對知識的傳授,要側重於培養學生的學習興趣和個性化教育[1],使學生實現「要我學」到「我要學」的思想轉變,充分發揮學生在學習過程中的主體作用。針對學生個體間的差異,學校還堅持「只有講不清楚的教師,沒有聽不懂的學生」的觀點,因材施教[2],開展分層次教學,使各層次的學生都能通過自己的努力品嘗到成功的喜悅,最終實現「面向全體,全面提高」的目標。

校園諮詢

萍鄉市翠湖初級中學:多彩社團助力「雙減」落實,五育融合促進全面發展

為全面貫徹落實「雙減」政策,堅持「五育並舉」的育人目標,豐富學生校園文化生活,提高學生的綜合素質,江西省萍鄉市各中小學積極開展豐富多彩的社團活動,為校園文化注入新的活力,真正做到減負不減效,將德智體美勞五育融合,讓學生快樂學習,全面發展。

當我們來到萍鄉市翠湖初級中學美術社團的課堂現場,看到同學們正在老師的指導下素描,看得出同學們都對素描理論、技法已經有了一定的了解,不一會,一隻只靈動的貓咪在每個同學的筆下誕生了。

在各個功能教室里,科創社團正在開展三維設計,一幅幅3D設計圖初具雛形,有的是一幢現代化的多功能建築,有的是一個實用的家具……

當文學社團激昂的朗誦聲從課堂裡面飛入我們耳中的時候,我們頓時心潮澎湃,思緒飛翔。

篆刻社團的同學們則是手握刻刀凝神定氣、一絲不苟……

在運動運動場上,還有足球、籃球、羽毛球、健美操等社團的同學們在奮勇爭先,留下了他們快樂的記憶、青春的影像。

萍鄉市翠湖初級中學本着以服務民生為導向、以辦人民群眾滿意的教育為根本宗旨,培養學生興趣愛好,促進學生身心健康發展,緩解家長接送困難,結合學校實際情況,積極開設課後服務課程。學校制定了1+N個性化套餐,一個學生可以任意選擇參加1個社團。學校一共創辦了20個社團,包括剪紙社、木板雕刻社、印章社、3D one科創社、羽毛球社、籃球社、望舒文學社、啦啦操隊、足球社、心理團輔、生物社、合唱社、電鋼琴社、體訓營、書法社等,可以滿足同學們多方面的興趣愛好。

參考文獻