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「赫尔巴特」的修訂歷史
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比對選擇的版本差異:選擇要比對修訂版本的單選方塊並點選底部的按鈕進行比對。
符號說明:
(目前)
= 與最新的修訂版本比對,
(前筆)
= 與前一筆修訂版本比對,
小
= 次要修訂。
(目前 |
前筆
)
2020年8月31日 (一) 10:39
Cova
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,501位元組)
(-27)
. .
(removed
Category:1776年出生
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2020年8月31日 (一) 10:39
Cova
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,528位元組)
(+20)
(
目前
|
前筆
)
2020年5月23日 (六) 20:37
Skii
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,508位元組)
(-35)
. .
(removed
Category:现代教育学之父
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2020年5月23日 (六) 20:37
Skii
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,543位元組)
(+33)
. .
(added
Category:160 形上學總論
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2020年5月23日 (六) 20:36
Skii
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,510位元組)
(+33)
. .
(added
Category:170 心理學總論
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2020年5月23日 (六) 20:36
Skii
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,477位元組)
(-20)
. .
(removed
Category:德国
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2020年5月23日 (六) 20:30
Skii
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,497位元組)
(+30)
. .
(added
Category:520 教育總論
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月13日 (三) 18:34
Tpyleo
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,467位元組)
(+27)
. .
(added
Category:1776年出生
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2019年9月18日 (三) 22:30
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,440位元組)
(+20)
. .
(added
Category:德国
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2019年9月18日 (三) 22:29
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,420位元組)
(+35)
. .
(added
Category:现代教育学之父
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2019年9月18日 (三) 22:29
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,385位元組)
(-23)
. .
(removed
Category:德國人
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2019年9月18日 (三) 22:29
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
小
. .
(5,408位元組)
(-26)
. .
(removed
Category:教育學家
using
HotCat
)
(
目前
|
前筆
)
2019年8月7日 (三) 07:17
Seaweed
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,434位元組)
(+99)
(
目前
|
前筆
)
2019年2月19日 (二) 20:00
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,335位元組)
(+1,103)
. .
(
→
重要著作
)
(
目前
|
前筆
)
2018年12月26日 (三) 18:12
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,232位元組)
(+20)
(
目前
|
前筆
)
2018年12月26日 (三) 18:10
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,212位元組)
(-9)
. .
(
→
哲学思想
)
(
目前
|
前筆
)
2018年12月26日 (三) 18:09
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,221位元組)
(+1,203)
(
目前
|
前筆
)
2018年12月26日 (三) 17:54
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,018位元組)
(-46)
(
目前
|
前筆
)
2018年12月26日 (三) 17:53
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,064位元組)
(+2,187)
(
目前
| 前筆)
2018年11月21日 (三) 16:52
明明白白
(
對話
|
貢獻
)
. .
(877位元組)
(+877)
. .
(他的贡献就在于从资产阶级的立场阐明了教育的目的,研究和阐述了教学过程、它的阶段性及某些规律)