檢視化简的原始碼

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| style="background: #FF2400" align= center|  '''<big>化简</big>'''
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|<center><img src=https://p1.ssl.qhimg.com/t01f1f19a12435e2bf1.jpg width="300"></center>
<small>[https://baike.so.com/gallery/list?ghid=first&pic_idx=1&eid=6574547&sid=6788311 来自 网络 的图片]</small>
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'''化简'''，一般指在物理化学数学等理工科中把复杂式子化为简单式子的过程

分式化简称为约分。

整式化简包括移项，合并同类项，去括号等;化简后的式子一般为最简式子，项数减少。

解方程，也可以看作是一个化简的过程。

化简可分为 整式化简 分数化简
=='''简介'''==
化简广泛应用于物理、化学和数学等理工学科。化简在数学上是一个非常重要的概念。复杂的式子，必须通过化简才能简便地求出它的值。
化简可分为整式化简、分数化简和解[[方程]]等。整式化简包括移项、合并同类项、去括号等；分数化简称为约分；解方程也可以看作是一个化简的过程。化简后的式子一般为最简式。
例如:1、3a+a=4a 2 2a+4=2(a+2)  5a+2a=7a
=='''评价'''==
在数学化简的教学中，应该淡化化简概念的规范性、严谨性，强化学生对化简的个性化理解与体验。可以从创设问题情境开始，让学生历经感受、猜想、例证、感悟等过程。在这个过程中，学生可以凭借自己对化简的初步理解和表层感受，对化简进行了大胆的猜想。从而使得学生明显个性色彩的想法和思维得以暴露。想法的正确与否是次要的，重要的是学生有机会表达自己对新知识的最真实的感受与理解，这些想法为学生进一步抽象出化简的本质提供了宝贵的资源。再借助这些片面、幼稚甚至错误的想法展开思考与论证，在思想交锋中，化简的本质属性如抽丝剥茧般由模糊变得清晰起来。这一做法不仅有效地调动了学生学习的积极性，转变学生的学习方式，而且充分注重了知识结论的动态生成过程。<ref>[https://baijiahao.baidu.com/s?id=1681074234991417503&wfr=spider&for=pc 化简]搜狗</ref>

=='''参考文献'''==

[[Category:310 數學總論]]