檢視中华优秀传统文化·经典诵读五年级的原始碼

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<small>[https://book.kongfz.com/583150/6415905438/ 来自 孔夫子网 的图片]</small>
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《'''中华优秀传统文化·经典诵读五年级'''》，出版社新世纪出版社，ISBN9787558306211。

读书，可以治愚启智，修身进德，是一种修养方法，是一种[[心灵]]沐浴。古人云：“人心如良田，得养乃滋长。苗以水泉溉，心以理义养<ref>[https://www.mindhave.com/mingrenmingyan/dushumingyan/3035.html 关于读书的名言]，阅来网，2015-01-11</ref>。”[[冈察洛夫]]<ref>[https://www.doc88.com/p-7012364266226.html 冈察洛夫及其作品研究]，道客巴巴，2016-04-27</ref>说：“看书和学习是[[思想]]的经常营养，是思想的无限发展。”读一本思想性和[[艺术]]性俱佳的好书，如同和一位品德高尚的哲人进行对话，能给你以智慧的启迪和心灵的净化。

==内容简介==

《中华优秀传统文化·经典诵读 五年级》的编写，遵循如下原则：

一、注重中华优秀[[传统文化]]教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合。《中华优秀传统文化·经典诵读 五年级》从浩如烟海的传统文化典籍中，遴选能够涵养社会主义核心价值观的、千古传诵的经典原文，使学生通过诵读学习，由浅入深地提高对中华优秀传统文化的认知度，潜移默化地增强对民族优秀传统文化的自觉与自信，认真汲取其思想精华和道德精髓，真正实现中华优秀传统文化在青少年身上的传承与弘扬，社会主义核心价值观在青少年身上的培育和坚守。

二、尊重中华文化自身固有特性。从“国文”（语言文字）、“国史”（历史统系）、“国伦”（伦理道德）三个层面选取古典篇目，兼顾德性培育、知性开发与美感熏陶。因为中华文化本身即是“国文”“国史”与“国伦”的综合，德性、知性与美感的统一。

三、尊重学生心理发展不同阶段特点。选取篇目力求平和中正，典雅优美，贴近生活，明白晓畅，读来趣味盎然；由易到难，由浅入深，循序渐进，合理编排，使学生首先领会传统文化的趣、美、真，进而达于善。

四、兼顾篇目组合的体系性与类别的多样性。以家国情怀、社会关爱、人格修养为主线，分六十三个主题，以近三百篇选文，展示中华优秀传统文化。篇目选取不限某家某派，不拘文类，义理、诗文、史传等兼收并蓄，异彩纷呈。同时注重选文的易诵易记，便于学生诵读。

正确的传统文化[[教育]]，必然是立足当下、面向世界、走向未来的文化重建。古今贯通，传承优秀文化；兼收并蓄，汲取异域英华，达成中华文化的创造性转换与新生，这应该是每个中国人的共同归趋。

==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]