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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://hellorfimg.zcool.cn/provider_image/preview260/2235498278.jpg?x-image-process=image/resize,h_380/format,webp width="310"></center> <small>[https://www.zcool.com.cn/search/content?word=%E4%B8%AD%E5%AD%A6%E7%94%9F&recommendLevel=1 来自 站酷网 的图片]</small> |} '''德州市陵城区第五中学'''是位于德州市陵城经济开发区境内的学校,占地面积100余亩,建筑面积36000多平方米。 ==办学历史== 第五中学位于陵城区经济开发区田园路东首,是区委区政府高端定位、高起点建设的初级中学,市级规范化学校<ref>[https://www.docin.com/p-1353356498.html 规范化学校范本],豆丁网,2015-11-11 </ref>。学校于2012年9月正式招生,现有教职工169人,其中专任教师160人,现设44个教学班,在校生3000余人。建校来,学校秉承“师生共同发展,全面快乐育人”的办学思想,积极推进素质教育<ref>[https://www.sohu.com/a/449288940_99978215 素质教育是重点,备考重中之重有哪些?],搜狐,2021-02-07 </ref>,呈现出蓬勃发展的良好态势。 ==办学条件== 校园占地面积100余亩,建筑面积36000多平方米,分运动休闲区、办公教学区、生活服务区,层次分明,环境幽雅,布局科学,建有一栋功能齐全的综合楼、三栋整齐划一的教学楼、一栋整洁有序的餐厅、两栋配备标准的学生公寓。运动场铺设有6×400m塑胶环形跑道,建有6个标准篮球场和1个足球场。综合楼建有6个理化生实验室、3个微机室、1个舞蹈教室、1个音乐教室、1个书法教室,教室均配备了电子白板,建设了校园OA网,教学办公初步实现了自动化和信息化。 办学特色:建校伊始,学校确立了“凝神聚力,整合资源,发挥优势,多元发展”的办学思路,逐步规范学校管理,创新办学模式,全面实施素质教育,教育质量稳中有进,办学特色初步彰显。学校始终坚持“面向全体、优化过程、彰显特长、全面发展” 的教育原则,为学生的美好未来筑梦,为学生的终生幸福奠基,在“严、细、实、活”中彰显人本化管理,完善校园文化建设,优化育人环境。为落实个性化教育,学校以社团活动为引领,开设了颜体书法、健身操、篮球、武术、舞蹈、手工制作等校本课程,创建了书法社、文学社、足球队等30个社团,并定期举行班级文化内涵展示和学生才艺展示活动,学生的潜能得到了淋漓尽致的发挥。为体现汉风唐韵,发挥颜真卿楷书立字立人的作用,2014年7月至12月,我校成功承办德州市中小学生艺术节“颜真卿杯”师生书法大赛。根据王敏勤教授的五环节和谐教学法,五中确定的高效课堂基本模式为“352和谐教学法”, 其核心是“画知识树”,通过课前自主预习和课堂师生互动,学生形成一个完整的知识体系,在教师的指导下构建知识树,堂堂滚动,从章节、单元到整册、整套教材形成较为完备的知识网络。 ==师资队伍== 全校160名教师均是从各乡镇选聘的业务骨干,年富力强,作风朴实,勇于创新,充满活力。教师平均年龄34岁,本科学历115人,高级教师23人,一级教师60人,全国优秀教师1人,市、县(区)级教学能手和优秀教师32人。为激发教师专业成长的内驱力,我校于2013年9月实施了“八个一”梯次型名师培养工程,初步形成了百舸争流的局面。 ==学校荣誉== 几年的发展历程中,全体教师筚路蓝缕,学校管理规范有序,教育教学质量稳步提升。学校足球队代表陵城区参加德州市青少年比赛,成绩骄人;在生源一般的情况下,我校教师深挖内潜,力促优秀生的培养和边缘生的转化,教学质量考核在全区名列前茅;创建了三位一体的德育模式,在全区率先实行“学生家长驻校办公制度”,得到了市、区教育局领导的肯定;因地制宜,建设了大气典雅、初具特色的校园文化体系……几年时间,我校先后被评为 “德州市中国特色社会主义理论体系宣教基地”“全市关心支持下一代工作先进集体”“德州市依法治校先进单位”“德州市青少年维权岗”“全市普法工作先进单位”“德州市书法教育特色学校”“陵县青少年法制教育基地”等荣誉称号。 ==前景展望== 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。我校将继续坚持人本理念,创新育人机制,力争五年内创建全区第一个义务教育阶段的“省级规范化学校”,逐步打造教育理念先进、人文底蕴深厚、学生全面发展、办学特色明显的品牌初中,让每一名学生全面发展、成人成才。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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