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{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left" |<center>'''严而有度,爱要有法'''<br><img src="https://images.pexels.com/photos/18760214/pexels-photo-18760214.jpeg?auto=compress&cs=tinysrgb&w=600&lazy=load" width="280"></center><small>[https://www.pexels.com/zh-cn/ 圖片來自免费素材图片网]</small> |} '''《严而有度,爱要有法》'''是[[中国]]当代作家王亚囡写的散文。 ==作品欣赏== ===严而有度,爱要有法=== 初为人师,有的是[[激情]]和[[梦想]]。我想自己一定能成为最优秀、最受学生欢迎的老师,因此对学生要求特别严格。 可是,现实却不尽如人意。我发现教学[[工作]]中,对学生太过严格,学生会对我望而生畏,敬而远之;太宽松了,学生又会“目中无人”,上课随意性强,纪律涣散。甚至有的学生完不成课堂任务,也不以为然。苦恼之时,一位经验颇丰的前辈一语点醒梦中人,她告诉我:对[[学生]]要严而有度,爱而有法,宽严相济,才能既管得好学生,又能赢得学生的喜欢。 从此,在教学工作中,我秉承“严而有度”的原则,不再“端着老师的架子”批评学生,学生们“大气不敢出”。我依然对学生很严,但是方法变了。学生做错事了,我会和颜悦色地和他分析错在何处,让他心服口服;学生作业没完成,我会耐心指导,等他完成为止;学生书桌整理不好,我会放下身段,亲自示范,摆放的[[标准]]是什么;学生之间有了矛盾,我会通过讲故事,让他们明白友谊的重要,双方主动和解…… 严而有度,爱还要有法!爱学生,就是要善于[[发现]]学生的闪光点,及时鼓励,唤醒学生的自信,点燃学生的激情。 小学生认知能力有高低,接受知识能力有快慢。对于那些接受[[能力]]慢,对语文学习不太感兴趣的学生,我会想方设法,调动他们的学习积极性。最突出的一点就是:发现和放大优点,缩小和忽略缺点。 学生虽小,却也是有很强的自尊心的。自己学习成绩不好,接受能力差,本来就自卑。作为老师,就要激发学生的潜能,增强其自信。有的学生写字慢,但写得整齐,爱告诉我,要表扬其书写态度,忽略其书写速度;有的学生书背得快,字写得差,爱告诉我,要强化其背诵优势,鼓励其字写好;有的学生不擅表达,爱[[告诉]]我,要多给他机会,多给他掌声;有的学生多动、不安分,爱告诉我,要多份耐心,慢慢等他改变…… 严而有度,爱而有法,宽严相济。一段时间之后,我惊喜地发现学生变了:下课见到老师,不再低着头,匆匆而去,而是围着老师叽叽喳喳说个不停;上课了,老师走进教室,不再是乱哄哄的场景,而是一张张[[可爱]]的笑脸,安静地等待在知识的海洋遨游。看着学生们如此神奇的变化,我有了一种从未有过的职业自豪感和[[幸福]]感。 我明白了:教育应该是心与心的交流,是一种吸引,是一个不完美的人领着一群不完美的人,走向完美的过程。而教师就理所应当地肩负起这一神圣使命。[[教育]]是一个缓慢而优雅的过程,任何的急功近利,都是不可取的。<ref>[http://www.360doc.com/userhome/963138 个人图书馆网]</ref> ==作者简介== 王亚囡,2001年出生,本科学历,莘县翰林学校小学部语文教师,文学爱好者,用真情教书,用真心育人。 ==参考资料== {{Reflist}} [[Category:820 中国文學總論]] [[Category:825 中國散文論;語體文論;新文學論]]
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