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原圖鏈接來自 我要搜學網 的圖片

新密水竹園小學為豐富學生的精神文化生活，營造濃厚的學習氛圍，讓學生能在快樂的活動中提高技能、增長知識。近日，竹園小學「春筍」鄉村少年宮興趣活動社團正式開課。

特色辦學

根據學生的特長、興趣愛好，結合學校竹文化特色，鄉村少年宮具體開展了15個項目的培訓輔導活動：國學誦讀、詠竹、竹韻、勁竹（書法）、寫竹（寫作）、紫竹調（葫蘆絲）、合唱、電子琴、手風琴、威風鑼鼓、美術、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等社團。要求學生全員參與，每周星期二、四中午安排有特長的老師輔導，點對點培訓模式開展活動。

通過學校鄉村少年宮建設，挖掘了學生的素質潛能，為發展學生的獨特素質提供了主陣地與主渠道，同時推動了學校教育、家庭教育、社會教育的有效銜接，體現學校特色辦學理念，為豐富學生的課外文化生活提供了有利的契機。

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剛結束北川陳家壩中學的回訪才從綿陽歸來，又接到了張怡筠博士的短信，計劃到青川的紅光小學做一次輔導活動。我想這就是一種心想事成，因為心裡總思忖着能用自己的專業為災區做力所能及的貢獻，於是在適當的時刻總有用得上我的任務安排。與組織方大致了解了活動計劃之後，透過網絡我搜索了一些關於這次輔導學校的資料，紅光中心小學位於災情較為嚴重的青川縣紅光鄉，全校目前僅有學生230名，距離成都約有5個小時的車程，其中需要攀越兩個鐘頭左右的山路，根據前期採訪記者的反饋，這所學校孩子的情緒反應較為淡漠，可能在活動的設計上需要更費心安排。初步了解了學校及學生的情況之後，我忙不迭地着手完成方案規劃，還有不到100個小時的準備時間，我得讓自己儘可能做好周全的準備。

華師大心理諮詢中心籌劃的「愛心動力圈」培訓課程讓我受益匪淺，尤其在幾次針對災區兒童青少年的團體心理遊戲的規劃及帶領上讓我能透過系統化的思考做好前期準備工作，所以每一次活動帶領之後，我都特別興奮地將規劃方案與幾位諮詢中心的學員分享。張博士的情商講師培訓課程也是另一種精彩，我一直清楚自己能站在台上演出，透過情商講師培訓課成的錘鍊之後，除了更有自信的颱風之外，我還掌握了系統規劃課程內容的技巧，讓演出更言之有物。更值得一提的，是華心團隊的所有心理諮詢師同學們，每個月的活動讓小組裡的每個人都有心靈成長的滋潤，就是這個團隊成員的相互支持，讓我能在心理的道路上堅強挺進。

9月7日晚間抵達成都，與組織方安排的一位兒童話劇金獎演員及一位國際金牌魔術演員討論明天活動細節，感覺起來整場活動更像是晚會演出，這讓我有些擔憂與原本規劃心理輔導的方向有些出入，或許在執行上需要更多的靈活配合。如果讓我總結經驗給出活動帶領最重要的能力，我會毫不考慮將靈活性放在第一位，每一次針對災區的心理輔導都存在着不可預期的變數，除了事前儘可能的備案規劃之外，帶領者技術及心理的靈活性使活動能否順利進行的重要能力。結束了當天晚上的行前會議，我重新將活動規劃在心裡預演了一遍，儘可能在活動開始之前讓自己做最充分的準備。

9月8日清晨，似乎整個四川都下雨，當一行人在成都滂沱大雨中出發的時候，目的地青川縣同樣雨勢不歇，在半途中先行的隊伍就回報了山路塌方的消息，紅光鄉對外聯絡的道路在此因為大雨帶來的山體滑坡而中斷。我們搭乘的中巴車除了繼續前進等待進一步的路況匯報之外，也作了另一手的準備，如果塌方險情不能排出，我們就在儘可能到達地區的學校開展活動。最終，在緊張的聯繫和安排下，一行人在竹園停了下來，原本計劃在紅光小學的活動改在竹園小學進行。

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