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'''安福县横龙初级中学'''横龙中学，全称是江西省安福县横龙初级中学。学校位于 [[ 江西省 ]] 吉安地区 [[ 安福县 ]] 横龙镇路口村，邮政编码为343204。

横龙初中 [[ 基础教育 ]] 课程改革为契机，紧紧围绕“保安全、求质量、促发展”的总体工作目标，牢固树立“以人为本，为学生的终身发展奠基”意识，狠抓教育教学质量和学校管理水平的提高，中考名列二类初中第一名。

“育人为本，以德为先”是横龙初中实施 [[ 素质教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/428385315_120822368 素质教育是一种教育思想而不应该是一种教育模式 ]，搜狐，2020-10-30</ref>的核心内容，也是教学质量提高的前提，该校坚持"高处立意，消除着手，循序渐进，求取实效"的原则，从本校实际出发，以培养学生“学会做人”、“学会做事”为目标，多形式、多渠道加强 [[ 学生 ]] 德育工作<ref>[https://www.sohu.com/a/169653333_157267 中小学德育工作怎么做？六大途径做“指南” ]，搜狐，2017-09-05</ref>。通过各种法律讲座、知识竞赛、论文评选等形式，逐步形成德育工作新格局。此外，该校以素质教育主题模式为蓝图，结合学生实际，大兴教学质量提高之风，一方面切实加强师德师风建设，树立教师为人师表、文明示范、清廉治教，从教为民新形象；另一方面，加强教育科研活动和教研组 [[ 建设 ]] ，校领导经常召开教育科研座谈会，共同商讨教育教学方法，力促学生学习成绩的全面、提高。学校也非常注重学生时间和创新能力的提高，培养他们动手操作能力，电脑操作课、理化生实验课深受学生欢迎。

良好的育人环境是学生学习的动力，近年来，该校着力改善校园环境和办学条件，进一步美化、绿化、亮化校园，新建学生食堂，改进学生住宿条件，这一系列举措，为学校教学 [[ 质量 ]] 提高奠定了坚实的物质基础。

学习策略教学(Learning Strategy Instruction)是指教师 [[ 系统 ]] 地教授学习策略，引导学生理解、掌握学习策略，帮助学生形成运用学习策略进行学习的习惯，促进学生自主学习能力发展的教学活动。进行学习策略教学可以改进学生的学习方式，尤其可以有效改善智力发育较为迟钝的学生的学习，提高学生学习的自主性和主动性，从而真正实现学生学会学习的目的。在目前外语学习环境下，学生学习策略的选择和应用对学习效果有着重要的影响。学习策略是指学习者在语言学习中所运用的特定方法和手段，是学习者获取、储存、分析和处理信息的方式和途径，在积极的学习动机条件下，掌握有效的学习策略并熟练地运用这些策略是自主学习不可缺少的内部条件。按照三种基本的学习 [[ 策略 ]] ：元认知策略(met cognitive strategy)、认知策略(cognitive strategy)和社会情感(socio-affective strategy)，教师在教学中应帮助学生掌握适当自己的学习策略，最大程度地发挥学生自主学习的主观能动性。元认知策略指学生的自我学习意识和学习计划，要求学生培养学习监控和评价意识，也是保证学习活动高效的高级执行技能。在学期之初教师可以通过学生介绍教学目标和计划，使学生初步形成自我计划、选择学习策略、自我组织、自我控制、自我调节等策略。例如通过向学生介绍学习策略的重要性，可以让绝大部分同学明确本科阶段乃至更长远的 [[ 英语 ]] 学习方向，结合各自的实际情况制定切实可行的语言训练和实践活动计划。认知策略是指直接运用于具体的语言习得任务的方法和途径，包括翻译、类比、分类、演绎、想象和推理等，在课堂教学和课下学习任务布置中，通过组织口头陈述，词汇听写比赛，模拟辩论，情景英语体验等活动，能有效调动学生的语言学习热情和积极性，拓展他们的文化视野和思维广度，从而取得良好的教学效果。社会情感策略主要指学习活动中合作性策略的运用(人际交往和情感控制等)，具体体现为小组或团队 [[ 合作 ]] ，同伴交流和提问，自我监控和评价等。教师应帮助学生主动运用这些学习策略，使他们真正体会以学生为中心的语言习得模式，有效激发学生的内存学习动机，强化学习成功感和自主学习技能。经过以上学习策略的灌输和训练，学生的元认知能力会得到培养，学习的自主意识也会大为提高，为大学阶段的英语自主学习打下了坚实的 [[ 基础 ]] 。