24,435
次編輯
變更
创建页面，内容为“{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left" |<center><br><img src="https://song.gushiwen.cn/authorImg/sushi.jpg" width="18…”
{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
|<center><br><img src="https://song.gushiwen.cn/authorImg/sushi.jpg" width="180"></center><small>[https://so.gushiwen.cn/authorv_3b99a16ff2dd.aspx 苏轼]</small>
|}
《'''迁居之夕，闻邻舍儿诵书，欣然而作'''》这首诗为元符元年（1098）苏轼写于儋州。此前已有《游城东学舍作》一诗，记录了当地郡学的学舍简陋、教师忍饥、学生四散的窘况，表达了对教育事业的深切关注。<ref>[https://so.gushiwen.cn/authorv_3b99a16ff2dd.aspx 苏轼 古诗文网]</ref>
== 原文 ==
幽居乱蛙黾，生理半人禽。
跫然已可喜，况闻弦诵音。
儿声自圆美，谁家两青衿？
且欣集齐咻，未敢笑越吟。
九龄起韶石，姜子家日南。
吾道无南北，安知不生今。
海阔尚挂斗，天高欲横参，
荆榛短墙缺，灯火破屋深。
引书与相和，置酒仍独斟，
可以侑我醉，琅然如玉琴。
== 注释 ==
黾：蛙的一种。
跫然：脚步声。
弦诵音：读书声。古人有以丝弦助诵读者，故云。
青衿：学子穿的衣服，指邻舍儿。
齐咻：读书声。
侑：劝酒。
琅然：声音清亮，多指读书声。
== 译文 ==
野居荒村听群蛙乱唱，人禽杂处，好不凄凉。听见脚步声也觉得亲切，何况读书声近在耳旁。稚气的童声这样圆润，两个青衿学子是谁家儿童？读书声这样令我欢欣，又怎能笑他们浓重的乡音。韶石、日南都是岭南热土，哺育出了张九龄、姜公辅；为学之道不在于居处南北，海南怎么可能出不了杰出人物？辽阔的海上北斗高悬，高远的夜空参星横出；透过荆榛短墙的缺口，犹见灯光荧荧在茅屋。拿起书本与他们齐诵唱和，喜得我举起杯来自斟自酌；诵读声声令我陶醉，兴致勃勃，如听清圆的琴韵优美的歌。
== 解析 ==
这首诗写苏轼营建桄榔庵于城郊的迁居之夕，听两小儿诵书时的欣喜之情，并以同出于岭南的唐代[[张九龄]]、姜公辅为例，表达了为学之道不分南北，海南同样会化育出杰出人物的期望与信念，显示了一个文化巨人重视教化、重视人才、“有教无类”、人皆可以成才的识见、胸襟与责任感。居儋三年，苏轼授徒讲学，传布文化，开发民智，为开发海南文化作出了杰出贡献。在他离琼三年后，他的学生姜唐佐（琼山人）成为海南第一个举人；他离琼后第九年，儋州人符确文率先成为海南的第一个进士。之后的宋、明两代，海南中进士者74人，中举人607人，海南遂有“海滨邹鲁”之誉，这与苏轼谪琼期间开发海南文化教育事业的贡献是分不开的。《琼台记事录》载：“宋苏文忠公之谪儋耳，讲学明道，教化日兴。琼州人文之盛，实自公启之。”
==参考文献==
{{Reflist}}
[[Category:630 中国文化史]]
|<center><br><img src="https://song.gushiwen.cn/authorImg/sushi.jpg" width="180"></center><small>[https://so.gushiwen.cn/authorv_3b99a16ff2dd.aspx 苏轼]</small>
|}
《'''迁居之夕，闻邻舍儿诵书，欣然而作'''》这首诗为元符元年（1098）苏轼写于儋州。此前已有《游城东学舍作》一诗，记录了当地郡学的学舍简陋、教师忍饥、学生四散的窘况，表达了对教育事业的深切关注。<ref>[https://so.gushiwen.cn/authorv_3b99a16ff2dd.aspx 苏轼 古诗文网]</ref>
== 原文 ==
幽居乱蛙黾，生理半人禽。
跫然已可喜，况闻弦诵音。
儿声自圆美，谁家两青衿？
且欣集齐咻，未敢笑越吟。
九龄起韶石，姜子家日南。
吾道无南北，安知不生今。
海阔尚挂斗，天高欲横参，
荆榛短墙缺，灯火破屋深。
引书与相和，置酒仍独斟，
可以侑我醉，琅然如玉琴。
== 注释 ==
黾：蛙的一种。
跫然：脚步声。
弦诵音：读书声。古人有以丝弦助诵读者，故云。
青衿：学子穿的衣服，指邻舍儿。
齐咻：读书声。
侑：劝酒。
琅然：声音清亮，多指读书声。
== 译文 ==
野居荒村听群蛙乱唱，人禽杂处，好不凄凉。听见脚步声也觉得亲切，何况读书声近在耳旁。稚气的童声这样圆润，两个青衿学子是谁家儿童？读书声这样令我欢欣，又怎能笑他们浓重的乡音。韶石、日南都是岭南热土，哺育出了张九龄、姜公辅；为学之道不在于居处南北，海南怎么可能出不了杰出人物？辽阔的海上北斗高悬，高远的夜空参星横出；透过荆榛短墙的缺口，犹见灯光荧荧在茅屋。拿起书本与他们齐诵唱和，喜得我举起杯来自斟自酌；诵读声声令我陶醉，兴致勃勃，如听清圆的琴韵优美的歌。
== 解析 ==
这首诗写苏轼营建桄榔庵于城郊的迁居之夕，听两小儿诵书时的欣喜之情，并以同出于岭南的唐代[[张九龄]]、姜公辅为例，表达了为学之道不分南北，海南同样会化育出杰出人物的期望与信念，显示了一个文化巨人重视教化、重视人才、“有教无类”、人皆可以成才的识见、胸襟与责任感。居儋三年，苏轼授徒讲学，传布文化，开发民智，为开发海南文化作出了杰出贡献。在他离琼三年后，他的学生姜唐佐（琼山人）成为海南第一个举人；他离琼后第九年，儋州人符确文率先成为海南的第一个进士。之后的宋、明两代，海南中进士者74人，中举人607人，海南遂有“海滨邹鲁”之誉，这与苏轼谪琼期间开发海南文化教育事业的贡献是分不开的。《琼台记事录》载：“宋苏文忠公之谪儋耳，讲学明道，教化日兴。琼州人文之盛，实自公启之。”
==参考文献==
{{Reflist}}
[[Category:630 中国文化史]]