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'''杭州采荷实验学校'''（英文名：Caihe Experimental Middle School）是杭州市江干区教育局于1999年创办的国有民办初中，现名采荷实验学校。学校环境优美、设施设备精良、教师队伍优秀、教育质量优异，先后获得浙江省“平安校园”，杭州市“人民满意学校”、杭州市“依法治校示范校”、杭州市“青年文明号”等荣誉称号，还多次被评为艺术教育先进集体、科技教育先进集体。
==学校简介==
为了满足社会对优质教育的需求，杭州市江干区教育局创办了采荷实验学校（英文名：Caihe Experimental Middle School）这所国有民办初中。学校现有班级30个，学生1380人，教职工104人。学校环境优美、设施设备精良、教师队伍优秀、教育质量优异。
广大教师爱岗兢业、爱生如子。他们的教育理念先进，知识结构多元，职业道德高尚，教学成效显着，教师的专业化水平在教育教学实践中不断提升，涌现出大批一流的名教师。
今天的采荷实验学校已成为杭州市热点学校，赢得社会的广泛赞誉。未来，志存高远的采实人，必将开启新的航程，争创新的辉煌！[1]
==历史沿革==
采荷实验中学是杭州市江干区教育局于1999年创办的国有民办初中，现名采荷实验学校。
==学校领导==
==办学理念==
学校坚持“让每一位学生都有效学习”的教育理念，倡导“尚德、善学、健体、强能”的校训，努力促进学生行为规范的自律内化、知识能力的自主建构、个性特长的自赏张扬。
学校十分注重学生的全面发展和个性特长的培养，办学有特色。
1.注重对学生的德育教育，不断强化学生行为规范训练，开展形式多样的各类校园活动，为张扬学生个性提供舞台，赏识激励学生，培养学生健全的人格。
2.积极探索学生“轻负担、高质量”的有效学习途径，优化课堂教学设计，实施分层教学，倡导学生自主学习。
3.学校自行设计的“全程音控健力腕操”，由经典音乐调控全程，集德育、智育、体育、美育等教育功能于一体，激发了学生的生命活力，在全国同类研究中居于先进水平，并向周边城市兄弟学校辐射。
4.以轮滑为主要特色的、由国家体育总局批准成立的“国家级青少年体育俱乐部”，集轮滑、乒乓球、羽毛球、篮球等为一体的体育活动项目，受到学生的欢迎和喜爱，并在全国、省、市、区比赛中多次获奖。
==学校荣誉==
先后获得浙江省“平安校园”，杭州市“人民满意学校”、杭州市“依法治校示范校”、杭州市“青年文明号”等荣誉称号，还多次被评为艺术教育先进集体、科技教育先进集体。
==办学成绩==
近几年因为师资力量不断强大，学校在杭州市初中中处于上游，中考录取高位增长。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]
==学校简介==
为了满足社会对优质教育的需求，杭州市江干区教育局创办了采荷实验学校（英文名：Caihe Experimental Middle School）这所国有民办初中。学校现有班级30个，学生1380人，教职工104人。学校环境优美、设施设备精良、教师队伍优秀、教育质量优异。
广大教师爱岗兢业、爱生如子。他们的教育理念先进，知识结构多元，职业道德高尚，教学成效显着，教师的专业化水平在教育教学实践中不断提升，涌现出大批一流的名教师。
今天的采荷实验学校已成为杭州市热点学校，赢得社会的广泛赞誉。未来，志存高远的采实人，必将开启新的航程，争创新的辉煌！[1]
==历史沿革==
采荷实验中学是杭州市江干区教育局于1999年创办的国有民办初中，现名采荷实验学校。
==学校领导==
==办学理念==
学校坚持“让每一位学生都有效学习”的教育理念，倡导“尚德、善学、健体、强能”的校训，努力促进学生行为规范的自律内化、知识能力的自主建构、个性特长的自赏张扬。
学校十分注重学生的全面发展和个性特长的培养，办学有特色。
1.注重对学生的德育教育，不断强化学生行为规范训练，开展形式多样的各类校园活动，为张扬学生个性提供舞台，赏识激励学生，培养学生健全的人格。
2.积极探索学生“轻负担、高质量”的有效学习途径，优化课堂教学设计，实施分层教学，倡导学生自主学习。
3.学校自行设计的“全程音控健力腕操”，由经典音乐调控全程，集德育、智育、体育、美育等教育功能于一体，激发了学生的生命活力，在全国同类研究中居于先进水平，并向周边城市兄弟学校辐射。
4.以轮滑为主要特色的、由国家体育总局批准成立的“国家级青少年体育俱乐部”，集轮滑、乒乓球、羽毛球、篮球等为一体的体育活动项目，受到学生的欢迎和喜爱，并在全国、省、市、区比赛中多次获奖。
==学校荣誉==
先后获得浙江省“平安校园”，杭州市“人民满意学校”、杭州市“依法治校示范校”、杭州市“青年文明号”等荣誉称号，还多次被评为艺术教育先进集体、科技教育先进集体。
==办学成绩==
近几年因为师资力量不断强大，学校在杭州市初中中处于上游，中考录取高位增长。
==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]