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'''北京金色摇篮潜能开发婴幼园临沂北城新区园'''金色摇篮结合多年 [[ 研究 ]] 经验，提出双层次课程结构的解决方案，利用超课程 [[ 教学 ]] 体系，结合全员参与、全过程、全天候、全方位的原则，将两个双层次七类课程有效地连接起来，从而实现幼儿的全面发展。

强调生活即教育、 [[ 生活 ]] 即学习、生活即发展。如：自己洗手，吃饭，穿衣等；通过脱衣服、做值日生、 [[ 玩具]]<ref>[https://www.sohu.com/a/238454049_587430 幼儿园玩具如何选择？]，搜狐，2018-06-29</ref>收纳等视觉模仿和不断尝试，从而积累更多的生活经验和发展的机会，培养幼儿独立自理，承担责任、勤劳的品质。

通过让幼儿动手、尝试、 [[ 感受 ]] 、积累实践经验的课程。

摇篮设有多功能活动教室、种植区、 [[ 动物 ]] 角，让幼儿在园可以接触手工剪纸<ref>[https://www.sohu.com/a/284189998_694201 30种幼儿园剪纸教程，简单有氛围]，搜狐，2018-12-24 </ref>、太空泥工，课下搭积木、种 [[ 花生 ]] 、手工糕点制作等，重点培养幼儿的动手操作能力。

潜在课程又称为隐型课程，作为背景渗透课程， “ [[ 耳濡目染 ]] ”说明了听觉和视觉是潜课程的主要渠道，“潜移默化”说明了潜课程的对个体潜在的重大作用。

领域课程就是指那些涉及到发展的核心课程，即：大运动、言语、认知、 [[ 艺术 ]] 、 [[ 社会 ]] 。对于“课程”而言，最重要的不是课堂而是上课的过程。

为了促进群体普通儿童理想发展，实现面向全体的全面教育，面对 [[ 儿童 ]] ，我们的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超长儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀人才的苗子，让更多的普通 [[ 儿童 ]] 达到理想发展。